论文部分内容阅读
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
李立作品
【摘 要】
：
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【出 处】
：
创作与评论
【发表日期】
：
2011年05期
其他文献
去年末发生的一件事,是该载入新闻史的:《深圳市预防职务犯罪条例》初稿以地方法规的形式规定,新闻记者享有无过错合理怀疑权。无过错合理怀疑权的提出,无疑是一个新概念,这
联合国世界卫生组织(WHO)曾对健康下了这样的定义:“健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上都处于良好的理想状态.”为实现新课程改革下高中《体育与健康》的教
一幅中国画摆在我们面前,怎样才能正确品评、鉴赏其艺术水平高低与审美价值大小呢?rn在中国画史上品评与欣赏中国画的标尺是很多的,不能--而谈,这里只谈主要的两点:形神和气
针对攀枝花钒钛磁铁矿磁选尾矿性质,为获得含TiO_246～48%的钛精矿,提出采用重—电选流程。扩大试验、工业试验及已建成的选钛厂生产调试证明,该流程是一个较为合理的选钛流程,
摘要：在“品词、品句、品读”中品尝美味，在“自主、合作、探究”中彰显意味，在“温馨、生动、激励”中享受甜味。这语文阅读教学中的“三味”真正体现了新课标有关“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值”三维目标的要求，必将提高课堂教学的实效。“语文味”值得咀嚼。 关键词：课堂教学 语文味 最近，我欣赏了“新秀”们的一些课堂教学实录，感触颇深。下面，我谈谈“新秀”们在语文阅读教学中营造浓浓“语文味
创设有效教学情境,是提高教学实效的前提之一。笔者认为,创设有效的教学情境,须关注学生的学习兴趣、合理的认识冲突、学科的人文价值。兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭
生：我觉得很生动、很具体，把样子写出来了。最后要求学生用_______(什么花)_______(怎样开)这种句式练习写话。 (以说促写相得益彰) 显而易见，钟老师让学生在其乐融融的民主、合作、探究的学习方式中，主动探究、团结合作、勇敢创新，既使学生感到意味无穷，又提高了他们的听说读写能力，这难道不是营造浓浓“语文味”的有效举措吗? 三、在“温馨、生动、激励”中享受甜味 苏瞿姆林斯基
一前言最近,日本各矿山的选矿厂中磨矿机使用橡胶衬板代替铸钢衬板的选厂逐渐增多。松峰选矿厂自1966年10月投产后即在φ10′×14′球磨机中使用了橡胶衬板,以后逐步又用橡