摘 要：在现今数字化、信息化时代下，网络技术与多媒体技术得到了越来越广泛的运用，近些年来，网络技术也开始逐渐进入教育教学领域。在课堂教学过程中，充分利用网络技术，对激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，提升学生的学习水平，都具有极为重大的意义。基于此，文章将以“一点就通”网络平台为例，对初中物理课堂教学中网络技术的运用进行分析与探讨，旨在提升初中物理教学的效率与质量。
　　关键词：“一点就通”；初中物理；网络技术
　　在现今信息化时代下，网络技术逐渐进入到教育教学领域内，其不仅促使了课堂教学方式的转变，同时对教师也提出了更为严格的要求，即教师要擅长于对各种网络资源加以集约整合，辅助课堂教学，改进知识呈现形式，以便有效吸引学生的注意力，同时还必须在其中融入方法指导，进而使学生能够充分利用网络资源，开展自主学习。在初中物理课堂中，教师应当将网络的优势作用充分挖掘出来，优化与完善教学方式，进而最大限度地提升物理课堂教学的有效性。
　　一、“一点就通”概述
　　所谓的“一点就通”网络平台，指的就是一种利用网络开展课程教学的学习管理软件，是一款通用软件系统，能够提供多种服务，例如基础通信、学习支持工具以及内容管理等。在教学过程中，利用浏览器，教师可以实现对相关课程的设计、管理以及教学指导等行为，而学生则能够进行各种学习行为。该平台不仅具备内容管理、学习管理等功能，同时还具备较好的教学内容编辑、整合功能，设定交互式学习测试与考试评价管理的功能，以及为教师与学生提供一个虚拟的学习空间，能够利用网络通信工具，达到师生之间、生生之间相互交流的目的，等等。
　　二、初中物理教学中“一点就通”网络平台的应用
　　（1）强化课前备课工作。一堂课能否成功，能否获得预期的教学效果，不但与教师自如的应用教学内容有关系，同时还和教师课前准备工作有极大的关系，教师课前准备工作做得愈详细、愈充分，所获得的课堂教学效果就愈好。因此，初中物理教师在展开课堂教学之前，必须做好充分的课前备课工作。在教学之前，教师可以利用“一点就通”网络平台对所要教的物理知识进行优化、整合，并且对相关的物理知识进行进一步的补充，依据物理知识的特点，对其进行分类归纳处理，构成一个个物理知识模块，明确每一个模块的呈现形式，明确课堂教学的基本思路。另外，还必须依据学生的个性特点、学习水平以及物理教学的内容，进一步明确课堂教学的模式。
　　（2）基于“一点就通”物理教学的实施。做好课前准备后，在“一点就通”网络平台的基础之上，物理教师就能够开展课堂教学。在进行课堂教学的过程中，应当依据初中物理知识的具体特点，选取最理想的教学方式与学习方式。例如“凸透镜成像的规律”，这种类似于规律或概念等的知识点，就可以选择探究性的教学方式，何为探究性学习？即在科学探究活动中，让学生也经历和科学家展开科学探讨过程相类似的过程，进而对相关的知识进行学习，体会科学探讨的趣味性，从而达到学习物理知识的最终目的。教师在课前可以提前准备好有关的实验器材，即凸透镜、白纸，教师可以要求学生展开实验，把凸透镜在窗户与白纸两者之间移动，同时对实验现象进行观察，在学生对这一规律有初步的了解与掌握之后，再引导学生相互沟通、交流，大胆发表自己的见解，然后指导学生进行教材中的实验——“蜡烛成像”，对成像的大小、正立、倒立等情况进行探讨。
　　（3）总结与评价。在课堂教学过程中，对教学活动进行总结、评价、反思是极为有必要的。要知道在初中物理教学中，不管是采取何种教学方式，都会存在一定的不足与缺陷，所以，必须对其进行归纳、总结与评价，而“一点就通”的网络教学平台的使用也是如此，教师可以依据网络平台的实际使用情况，对其进行总结与评价，之后再对其加以调整，以便能够充分满足初中物理课堂教学的需要。在基于“一点就通”网络教学过程中，学生自主学习，展开实践探究与互动交流之后，教师再对学生所存在的疑惑与问题加以简单的说明。而在学习之后，可能会发现网络平台上存在一些问题与不足，或者是无法满足实际学习的需要，因此，必须对网络平台进行进一步的完善与优化，使其不但能够满足实际的教学要求，同时还能够满足网络教学平台吸引力的要求。
　　综上，网络技术的运用，不但将计算机与网络技术带进了教学课堂，同时还将逐渐发展为促进课程变革的一股不可忽视力量。
　　（作者单位：江苏省南京市浦口区龙山学校）