【摘 要】
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职专数学教学一直是职校教学工作的难点,究其原因一方面是数学教材概念化、理论化严重,应用性少;另一方面更在于职专学生基础差,对计算学科无兴趣,职专学生普遍感到前途渺茫,
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职专数学教学一直是职校教学工作的难点,究其原因一方面是数学教材概念化、理论化严重,应用性少;另一方面更在于职专学生基础差,对计算学科无兴趣,职专学生普遍感到前途渺茫,对学习,特别是对抽象、枯燥的数学学习普遍缺乏兴趣和信心,缺少学习积极性。兴趣是最好的老师。当一个学生对某学科感兴趣的
Vocational mathematics teaching has always been the difficulty of teaching in vocational schools, the reason is the one hand, mathematics textbook conceptualization, theoretical serious, less applicability; the other is more on the basis of vocational college students poor, no interest in computing, professional Students generally feel the future is slim, lack of interest and confidence in learning, especially for abstract and boring mathematics learning, lack of enthusiasm for learning. interest is the best teacher. When a student is interested in a subject
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目前,思想品德课堂模式单一,方式单调,学生的主体地位很难体现,课堂效率低.因此,充分发挥学生的积极性、主动性,指导学生学会学习,使学生成为学习的主体,已成为我们思想品德
20世纪80年代,我曾陪父亲张仲实到周扬家看望周扬。之后,又几次访问过周扬夫人苏灵杨。20多年过去了,记忆中的许多事情都已淡忘,但当年看望周扬和采访苏阿姨的场景仍历历在目。下面,将我所知道的周扬的情况写出来,与大家分享。 陪父亲看望周扬 1984年3月,在首都文化界举行的一次座谈会上,父亲与久未见面的周扬会面了。此前的1978年,父亲在解放军301医院住院时,周扬曾偕在301医院住院的周立波一
“所有的孩子生下来都是天才，但我们在他们生命最初的六年中磨掉了他们的天资”。提高创造力，关键之一是提高学生的发散思维能力。 发散思维（辐散思维）是以形象思维为基础，它强调事物之间的相互关系，是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、变通性和独创性等特点，是创新的动力和想象的基础。 发散思维更接近于初中学生的思维特征，为此在初中教学中，应根据教学内容的特点和学生的认知规律，改进教学
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1病历资料患者女,42岁。1995年4月因发热、乏力就诊于当地医院,诊断为急性淋巴细胞白血病L1型(ALL-L1),予4次化疗后完全缓解。1995年8月就诊于天津血液病研究所,先后予VDLP方
吴承仕,是个集状元和共产党员为一体的传奇人物。他与黄侃、钱玄同、鲁迅等人均为章太炎的弟子,在音韵学、训诂学、经学研究上有“南黄北吴”之美誉。长期担任北京大学国学研
【内容摘要】本文分析了影响高职生英语听力的因素，并提出了几点解决策略，旨在提高目前高职院校学生的听力能力，从而提高学生的听力水平。 【关键词】高职英语听力 影响因素 策略 在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和提高是紧密相连的。在这四种技能的全面发展过程中，听力训练摆在第一位。高职院校的学生由于基础薄弱，听力水平因此受到很大的影响。为了提高高职学生英语等级考试的通过率以及满足职业能力
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随着社会经济的快速发展,公路工程的建设无论在数量还是规模上都取得了重大突破,呈现出一片繁荣的景象。这种现象同时也使得各个建设企业之间的竞争越来越激烈,承包商们为了