有效整合信息技术与初中数学之我见

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwtmw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
当今,教育正面临着一场前所未有革命,从课程改革、教育观念到教育手段、教学模式的更新等,无不显示着教育改革强劲的生命力,特别是随着信息化时代的到来,给教育注入了新的活力,现在人们正努力将信息技术与各学科课程进行整合,探索着一条科学有效的教育模式.正是着眼于以上认识,本文针对网络环境下数学教学和数学学习的特点,着重从课程改革的发展方向,结合教学实践提出信息技术与数学课程整合的途径和方法以及整合研究中应注意的问题. Nowadays, education is facing an unprecedented revolution. From the curriculum reform, the educational concept to the means of education and the updating of the teaching mode, it shows the vitality of education reform. Especially with the arrival of information age, it has infused education New vitality, people are trying their best to integrate information technology with various subject courses and explore a scientific and effective education model.It is with the above understanding that this article aims at the characteristics of mathematics teaching and mathematics learning under the network environment, The direction of development of reform, combined with teaching practice to put forward the integration of information technology and mathematics courses and methods and integration of research should pay attention to.
其他文献
钢铁协会4点意见 《中国企业家》:不久前,宝钢集团被迫跟随日本接受了国际矿业巨头2005年度铁矿石价格上涨71.5%要求,您怎么看这件事? 罗冰生:对这个问题中国钢铁工业协会的意
实验和探究能力是高考理科综合能力考试目标之一,生物实验题是理科综合能力测试和生物单科考试最重要的题型之一.由于新课程倡导自主、合作、探究学习,笔者通过对高考生物实
新课标的实施,明确了学生才是课堂教学的主体,要注重对学生进行素质培养,运用实验教学,调动学生参与课堂的积极性,提升学习效果.
本文认为,以秦琼、尉迟敬德为代表的门神剪纸之所以深受陕北人青睐,其原因有二:一是人的神化,神的人化,二人作为真实存在的英雄,比传说中的神仙更具有信服力;二是他们忠君爱
构造法作为一种具有创造性和技巧性的数学思想方法,在初中数学解题中被广泛应用.原因在于,在处理某些问题时,利用常规方法解题比较困难而利用构造法往往能起到事半功倍的效果
排列组合在初等数学中占有一定的地位.它内容独特,自成体系,思维抽象,题目多变.不少学生对于比较简单的的问题尚能依样画瓢,见到稍有变化的问题往往乱碰乱撞,带有很大的盲目
金融作为现代国民经济的核心部门,是社会、经济各种矛盾的交汇点,并且随着我国金融领域的全面对外开放及国际国内经济环境的变动,特别是美国次贷危机对全球经济实体的冲击,加之金
学位
当时我们刚刚专程去了意大利佛罗伦萨,为华盛顿国家广场的马丁·路德·金纪念园的一个主体雕塑寻找石材和艺术家。回来后一周,我们在互联网上搜索,发现明尼苏达州圣保罗市有一个国际石雕研讨会。在圣保罗专科学校宽阔的场地上,满地的石块正耐心地等待着艺术家们的妙手雕琢。这些艺术家来自世界各地,包括意大利、津巴布韦、埃及、中国、德国、芬兰、墨西哥、日本和美国。他们创作的精美艺术品将是赠给圣保罗市的礼物。  抵达后
早在我国古代,孔子就提出了“学而时习之”、“温故而知新”的主张.自古以来,复习都是学习中的重要一环,是一种积极主动的活动,更是与遗忘斗争的有力武器,全面、系统的复习有
某日在讲解判定直角三角形全等的一种特殊方法“HL”时,由于学生还未学习勾股定理,所以预设通过动手操作活动来得到结论,即:画一个Rt△ABC,使∠C=90°,直角边AC的长为2 cm,斜