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摘 要：体验式阅读教学作为一种新型的阅读教学模式，在当前的语文教学中占据着重要的地位和作用。在初中语文阅读教学中，教师应当彻底摒弃传统落后的阅读教学模式，通过积极的改革和创新，不断发挥体验式阅读教学法在学生学习过程中的积极作用。本文从体验式阅读教学在初中语文阅读教学中开展的必要性出发，探讨在新课程改革背景下初中语文体验式阅读教学的策略。
关键词：初中语文；体验式阅读；必要性；策略
新课程改革实施以来，强调课堂教学的改革和创新已经成为教师课堂教学中的重点和难点。在新课程理念的指导之下，初中语文阅读教学中，教师应当强化阅读教学的改革和创新，而体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中的运用，正是顺应新课程改革和时代发展而进行的一种有效阅读教学模式。在体验式阅读教学中，教师要重视学生的阅读主体地位，强调学生在阅读教学过程中的兴趣和积极性，为学生阅读教学效率的提升奠定基础。本文从体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中实施的意义出发，探讨在新课程改革背景下体验式阅读教学策略。
一、初中语文体验式阅读教学意义分析
所谓体验式教学法，是指教师在教学过程中，根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而獲得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
在初中语文体验式阅读教学中，教师的教学模式和传统的灌输式教学模式有截然的不同，教师更加关注学生的主体地位，强调学生的生活经验在阅读教学中的基础性作用，激发学生对现有生活经验进行深化的理解和感受，促进学生综合素质的全面提升。因此，在初中语文阅读教学中，体验式阅读教学模式的运用，具有很多积极的意义。主要如下：
首先，体验式阅读教学有利于提高阅读教学的效率。和传统的阅读教学模式不同，体验式阅读教学法更多地是强调学生的生活感知和生活经验与阅读教学内容的有机融合，建立在学生现有经验基础之上的阅读教学，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，对于提高初中语文阅读教学效率具有积极的作用；
其次，体验式阅读教学法有利于提高学生的探究能力。在初中语文体验式阅读教学过程中，学生对阅读教学内容的思考和创新，结合现有的生活经验，对自己的生活经验进行再深入的了解和认识，有利于提高学生的生活实践能力，促进学生在日常生活中进行不断的学习和探索，提高学生的探究能力；
再次，体验式阅读教学有利于促进学生的全面发展。体验式教学的一个最基本特征在于尊重生命的品质。而体验式阅读教学在初中语文阅读教学中的运用，有利于提升学生的内在品质，让学生对阅读教学内容产生精神上的共鸣，有利于激发学生的阅读兴趣，全面提升学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
二、初中语文体验式阅读教学的运用和策略分析
以上，笔者分析了体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中的意义。从这些分析我们可以看出，在新课程改革背景下，体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中的运用，是新课程改革和素质教育发展下的必然产物，对于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生阅读效率的提升具有积极的意义。那么，在初中语文阅读教学中，体验式阅读教学法的运用具有哪些有效的策略呢？
1、强化学生在阅读教学中的主体性和差异性
新课程改革强调教师在课堂教学中，应当尊重学生的个性化发展和差异性，强化学生在课堂教学中的主体性。而在初中语文阅读教学中，体验式阅读教学的实施，要求教师重视学生在体验式阅读教学中的主体性和差异性。从根本上讲，学生之间的个体差异性，使得他们对同样的阅读素材会具有不同的认识和理解。因此，在阅读教学中，教师应当结合阅读素材的特点，结合学生的个体差异性，引导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，尊重学生对阅读素材的不同角度和不同层次的理解，引导学生在阅读教学中不断发现问题，并通过积极的分析和解决问题提升自己的阅读能力，促进学生的多元化和个性化发展。
2、创设问题情境
问题是引发学生思考的重要手段。在初中语文体验式阅读教学中，教师应当通过设置有效的问题情境，激发学生对阅读教学内容的兴趣，全面提升学生的阅读效率。由于体验式阅读教学法是建立在学生现有的生活认知和生活经验的基础之上，因此，在体验式阅读教学中，教师应当结合学生的现有知识和经验， 创设有效的问题情境，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，促进教师的阅读教学有效开展，带着问题去思考，带着问题去阅读，有利于打开学生的内心世界，让学生在阅读的过程中有自己的思考和见解，促进学生深刻阅读，真正体会文章的内容和含义，提高学生的阅读效率。
3、营造和谐的阅读教学氛围
对于初中语文体验式阅读教学而言，教师对原始体验的重视，能够有效地激发学生的阅读兴趣，更好地实现阅读教学的目标。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，体验式阅读教学的运用，可以让教师更加重视学生在阅读教学中的主体性，强化师生之间的平等交流和沟通，实现师生之间的良性互动，促进学生阅读效率的提升。因此，在體验式阅读教学中，教师应当通过营造和谐的阅读教学氛围，激发学生的阅读兴趣和积极性，强化学生在阅读教学中的主体性和差异性，鼓励学生在自主阅读的过程中实现自身的全面发展。
总之，在初中语文阅读教学中，教师应当彻底摒弃传统落后的阅读教学模式，通过积极的改革和创新，不断发挥体验式阅读教学法在学生学习过程中的积极作用。本文从体验式阅读教学在初中语文阅读教学中开展的必要性出发，探讨在新课程改革背景下初中语文体验式阅读教学的策略。
参考文献：
[1]王静怡.初中语文阅读自主学习研究[J].内蒙古师范大学，2010，06.
[2]李嘉仪.探寻初中高速阅读能力训练之路[J].苏州大学，2010，07.
关键词：初中语文；体验式阅读；必要性；策略
新课程改革实施以来，强调课堂教学的改革和创新已经成为教师课堂教学中的重点和难点。在新课程理念的指导之下，初中语文阅读教学中，教师应当强化阅读教学的改革和创新，而体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中的运用，正是顺应新课程改革和时代发展而进行的一种有效阅读教学模式。在体验式阅读教学中，教师要重视学生的阅读主体地位，强调学生在阅读教学过程中的兴趣和积极性，为学生阅读教学效率的提升奠定基础。本文从体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中实施的意义出发，探讨在新课程改革背景下体验式阅读教学策略。
一、初中语文体验式阅读教学意义分析
所谓体验式教学法，是指教师在教学过程中，根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而獲得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
在初中语文体验式阅读教学中，教师的教学模式和传统的灌输式教学模式有截然的不同，教师更加关注学生的主体地位，强调学生的生活经验在阅读教学中的基础性作用，激发学生对现有生活经验进行深化的理解和感受，促进学生综合素质的全面提升。因此，在初中语文阅读教学中，体验式阅读教学模式的运用，具有很多积极的意义。主要如下：
首先，体验式阅读教学有利于提高阅读教学的效率。和传统的阅读教学模式不同，体验式阅读教学法更多地是强调学生的生活感知和生活经验与阅读教学内容的有机融合，建立在学生现有经验基础之上的阅读教学，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，对于提高初中语文阅读教学效率具有积极的作用；
其次，体验式阅读教学法有利于提高学生的探究能力。在初中语文体验式阅读教学过程中，学生对阅读教学内容的思考和创新，结合现有的生活经验，对自己的生活经验进行再深入的了解和认识，有利于提高学生的生活实践能力，促进学生在日常生活中进行不断的学习和探索，提高学生的探究能力；
再次，体验式阅读教学有利于促进学生的全面发展。体验式教学的一个最基本特征在于尊重生命的品质。而体验式阅读教学在初中语文阅读教学中的运用，有利于提升学生的内在品质，让学生对阅读教学内容产生精神上的共鸣，有利于激发学生的阅读兴趣，全面提升学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
二、初中语文体验式阅读教学的运用和策略分析
以上，笔者分析了体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中的意义。从这些分析我们可以看出，在新课程改革背景下，体验式阅读教学法在初中语文阅读教学中的运用，是新课程改革和素质教育发展下的必然产物，对于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生阅读效率的提升具有积极的意义。那么，在初中语文阅读教学中，体验式阅读教学法的运用具有哪些有效的策略呢？
1、强化学生在阅读教学中的主体性和差异性
新课程改革强调教师在课堂教学中，应当尊重学生的个性化发展和差异性，强化学生在课堂教学中的主体性。而在初中语文阅读教学中，体验式阅读教学的实施，要求教师重视学生在体验式阅读教学中的主体性和差异性。从根本上讲，学生之间的个体差异性，使得他们对同样的阅读素材会具有不同的认识和理解。因此，在阅读教学中，教师应当结合阅读素材的特点，结合学生的个体差异性，引导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，尊重学生对阅读素材的不同角度和不同层次的理解，引导学生在阅读教学中不断发现问题，并通过积极的分析和解决问题提升自己的阅读能力，促进学生的多元化和个性化发展。
2、创设问题情境
问题是引发学生思考的重要手段。在初中语文体验式阅读教学中，教师应当通过设置有效的问题情境，激发学生对阅读教学内容的兴趣，全面提升学生的阅读效率。由于体验式阅读教学法是建立在学生现有的生活认知和生活经验的基础之上，因此，在体验式阅读教学中，教师应当结合学生的现有知识和经验， 创设有效的问题情境，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，促进教师的阅读教学有效开展，带着问题去思考，带着问题去阅读，有利于打开学生的内心世界，让学生在阅读的过程中有自己的思考和见解，促进学生深刻阅读，真正体会文章的内容和含义，提高学生的阅读效率。
3、营造和谐的阅读教学氛围
对于初中语文体验式阅读教学而言，教师对原始体验的重视，能够有效地激发学生的阅读兴趣，更好地实现阅读教学的目标。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，体验式阅读教学的运用，可以让教师更加重视学生在阅读教学中的主体性，强化师生之间的平等交流和沟通，实现师生之间的良性互动，促进学生阅读效率的提升。因此，在體验式阅读教学中，教师应当通过营造和谐的阅读教学氛围，激发学生的阅读兴趣和积极性，强化学生在阅读教学中的主体性和差异性，鼓励学生在自主阅读的过程中实现自身的全面发展。
总之，在初中语文阅读教学中，教师应当彻底摒弃传统落后的阅读教学模式，通过积极的改革和创新，不断发挥体验式阅读教学法在学生学习过程中的积极作用。本文从体验式阅读教学在初中语文阅读教学中开展的必要性出发，探讨在新课程改革背景下初中语文体验式阅读教学的策略。
参考文献：
[1]王静怡.初中语文阅读自主学习研究[J].内蒙古师范大学，2010，06.
[2]李嘉仪.探寻初中高速阅读能力训练之路[J].苏州大学，2010，07.