【摘 要】
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师范教育改革十余年来,师范教育中的科学人文素质教育仍然式微,人文精神与科学精神教育缺失。根深蒂固的专业知识技能培养的本体师范教育观、把科学人文素质教育等同于科学人
【基金项目】
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重庆市社科规划项目《我国西部地区普通高校定位的理性选择》(项目编号:2009JY01);重庆市高等教育教学改革立项项目《新建地方高师本科院校人才培养模式改革及质量保障机制研究与实践》(项目编号:0832004);长江师范学院科研立项项目《西部新建本科院校师范生人文精神与科学精神培育的缺失与对策研究》的阶段性研究成果
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师范教育改革十余年来,师范教育中的科学人文素质教育仍然式微,人文精神与科学精神教育缺失。根深蒂固的专业知识技能培养的本体师范教育观、把科学人文素质教育等同于科学人文知识教育、片面强调教育教学技能提升训练是其主要原因。师范教育改革应树立以人文精神与科学精神培养为目标,知识能力、人文精神与科学精神三维一体的师范教育发展观;在课程定位与内容设计上,体现人文精神与科学精神培育的维度;在培育的途径上,构建起课程教学、团学活动、文化活动、社会实践活动一体的师范生人文精神与科学精神培育的平台;在课程教学方法上,要选择知识传授与情感激发、启发、引导一体的教学方法。
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