[摘要]随着社会的不断发展进步，我国各行业、各领域都得到了长足的发展进步，尤其是针对教育行业来说，自改革开放以来教育改革步伐从未停止，不同阶段的教育模式正好符合了当前社会发展的需求。近年来，五年制高职院校越来越受到社会公众的关注，并且教学模式也不断更新改进，五年制高职翻转课堂教学评价系统已经得到了初步的应用，并且还取得了很好的应用效果。但是在实际应用中，由于各种因素的影响，仍然存在着一些问题，需要我们不断改进。
　　[关键词五年制高职;翻转课堂;教学评价;系统建设
　　[中图分类号]G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0102-01
　　 五年制高职是随着社会的发展进步而产生的，它的产生不仅使更多学生能继续学业，还进一步提高了我国的教育教学水平。近年来在五年制高职教育中，翻转课堂教学评价系统得到了初步的应用，利用视屏录制更好的造成了课堂教学，但是问题也逐渐暴露。接下来，本文结合自己多年的实践工作经验，就五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用研究这一问题做出了具体的分析，仅供参考。
　　 一、五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用研究现状
　　分析
　　 进入21世纪以后，信息化大潮的影响逐渐带动了我国教育行业的发展。在教育教学中，多媒体、翻转课堂等不同的教学方式逐渐得到了应用，尤其是五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用更是有效地避免了传统教学方法存在的不足，通过视频录制的方式与学生进行线上交流，不仅促进了教师与学生之间的关系，也更有利于学生学习成绩的进步。
　　 二、五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用中存在的
　　问题
　　 （一）从学生基础情况分析
　　 针对五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用中存在的问题主要从两个方面进行了具体的分析。首先，从学生的基础情况进行分析。一般情况下，五年制高职院校招收的学生学习成绩可能并不是很好，在課堂中很容易缺乏自制力，从而对课程内容的学习和掌握的也不是很好。目前，翻转课堂教学评价系统建设与应用，更容易导致学生不听课、走神等，从而十分影响课堂效率。
　　 （二）从师资力量分析
　　 面临的第二个主要问题就是从师资力量方面进行的具体分析。目前我国一些五年制高职院校的师资建设并不完善，很多院校由于缺乏师资力量从而分散了教师的教学能力，一些教师除了教学之外还要对学生各方面的问题进行管理，这导致教师并不能对教学内容进行全面的了解和掌握，那么由于课程内容和课时的影响，教师就会急于求成，从而便导致学生所学习的内容也不充分，专业上、技术方面并没有得到很好的提高。
　　 三、如何提高五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用
　　水平
　　 （一）教师师资的创新培养
　　 针对五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用中存在的问题，首先要加强五年制高职院校教师师资的创新培养。在翻转课堂教学评价系统的应用下，一方面，教师除了要做好关于每节课程内容的视频录制，更要让学生掌握重难点;另一方面，教师还要创新教学方法，因为在翻转课堂中教师所担任的是一个引导的角色，所以要创新方法吸引学生的学习兴趣。
　　 （二）优良学风与教风的养成
　　 第二个改进方面就是要不断促进五年制高职院校的优良学风以及教风的养成，如何在翻转课堂的建设与应用中促成优良学风与教风的养成就需要加强对教师的定期培训，增强教师的职业素质水平，还要不断对学生进行教育和开导，让学生了解学习的重要性。另外，学校在招收教师方面也可以提高要求，这样一来不仅有利于师资队伍的建设，还有利于提高学校的教学水平。
　　 四、五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用研究前景
　　分析
　　 教育是推动一个国家综合实力增强的关键因素，尤其近年来一直倡导科技兴国，而五年制高职反转课堂教学评价系统的建设与应用，更好地为国家提供了专业性、技术型人才。针对五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用中存在的问题，我们也需要不断改进，同时还要不断学习国外相关方面的经验，进一步推动我国教育更好的发展。
　　 本文通过对五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用研究现状的分析，并且针对其在建设与应用中存在的问题提出了相应的改进策略，最后关于五年制高职翻转课堂教学评价系统建设与应用研究前景做出了展望。综上所述，想要进一步提高我国目前的教育水平，仍然需要不断改进，并且针对在实际应用中存在的问题进行具体分析，不容忽视任何一方面。教育是推动国家发展进步的关键，同时也有利于提升全社会的国民素质水平，所以我们必须不断重视对各类型教育的改革和改进。
　　 参考文献：
　　 [1]王锡泉.中高职数学教学衔接探讨[J].中国教育技术装备，2013（2）.
　　 [2]马虹.五年制高职数学思想方法课堂渗透模式的研究[J].辽宁师专学报，2013（9）.
　　◎编辑 尚思达