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一、前言
近年来，随着我国英语教学规模的不断扩大，其教学质量也逐渐进入快速发展阶段，并取得了很大的成效。但是，由于大多数学校对英语教学的重视只停留在应试教学方面，发展相对较为滞后，同时师资力量薄弱、学生素质整体不高等现状制约了我国英语教学质量的提高发展。探索出一条适合英语教学，能够提升英语教学质量的显得非常重要和必要。
二、英语教学质量不高的原因分析
（一）母语文化负迁移。在众多原因当中，母语文化负迁移是影响英语教学质量提高的主要原因。所谓母语文化负迁移是指中国学生学习英语时，不熟悉英语的规则，如语法、语义等，只能依赖自身的母语文化知识去理解，而各个国家、民族的历史、风俗习惯、价值观念和生活方式各不相同，存在很大差异，有些词语在学生各自以前生活的环境中无法找到相同或相似的，因而在同样在学习英语的同时，产生偏误也就是非常自然的事情。在英语的教学过程中，我们发现，大部分偏误的产生不是由于相关知识的不了解、不熟悉造成的，还有因为各个国家或民族之间的文化造成的偏误，也就是母语文化负迁移，这种偏误带有很强的时代特性和民族特性。母语文化的不同给学生在英语学习中产生理解偏误是非常显而易见的，同样也是需要克服的一大难题。
（二）英语教师方面的原因。这些教师对本国的汉语知识、历史文化背景都有着较为扎实的基础，但是在外语的研究方面有所欠缺。这样就势必造成教师在与学生的交流困难重重，从而不能准确的理解和把握学生在英语学习中的遇见困难，不能及时了解学生因母语差异、文化差异造成的共性与个性偏误，因此在教学过程中往往非常被动，显得有心无力。在具体教学过程中，他们不能做到因人而异、因地而异、因时而异，只是片面、笼统地将相关知识填鸭式的教给学生，导致学生在学习过程中一知半解，致使偏误层出不穷。
三、提升英语教学质量的措施
（一）完善教材的编写。教材和词典是汉语教师的依托和助手，是教学中的工具，在学科建设和教学时间占有举足轻重的地位，一门课程开的成功与否，很大程度上取决于所用的教材，它直接影响到教学的质量和效率。因此教材和词典在编写过程中在英语的教学中的作用不言而喻。同时，鼓励英语教师根据教学大纲的要求，采用自编材料，把日常英语教学有目的、有系统地融入英语教学中，在内容的选择和本例的制定上要注意以下几点：针对性，明确所编的教材要适合使用对象的用语和文化背景、年龄、学习目的、学习起点、学习时限的不同特点；实用性。选择的教学内容必须是学生所需要的、有用的。
（二）提升教学过程的质量
1、提升教学内容的趣味性。首先，思想内容要能引起兴趣。最主要的是能让学生从英语学习中得到启发或学到感兴趣的新知识，其次，语言材料要生动有趣，课本上生动有趣的插图和醒目的版面设计也可以提高教材的趣味性，第三，教师在教学中穿插多种小游戏，让学生在学习中得到娱乐，在欢声笑语中学习知识。
2、利用多媒体、画面等手段加以巩固。在学生们学习英语并能够在现实中运用以后，巩固理解是必不可少的。这个巩固的过程中，教师可以采用多种方法，引用多种思路。教师一方面可以设计听力专题，根据学生对容易混淆的英语发音类型，分门别类地进行听力训练，帮助学生能够充分理解它的含义；另一方面也可以采用图画、图片或多媒体等多种形式来帮助学生理解和记忆。
3、充分利用交际场所，提高英语的教学质量。教师应当在教学过程中设置情境，尽可能地提供语言环境，鼓励学生多说、多听、多用，不要害怕犯错误，出现偏误要及时改正等。除了这种课堂语言环境，教师还可以给学生提供社会环境，可以去超市，去车站，去农贸市场，去广场让学生有机会接触真实的生活环境，进行“中外交流”，可以帮助学生对英语产生更深刻的理解。
（三）注重教学之外的作用
学生学习英语在教学过程中运用和学习的时间是有限的，而真正将学到的英语知识放在教学之外，真正变为自己所用，才是最重要的。因此，在教学之外的相关文化的渗透是对提高整体水平的重要环节。
1、生产方式领域的文化渗透。所谓生产方式领域是指社会生活所必需的物质资料的谋得方式，在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。通过将我国生产方式领域的文化渗透到对英语教学过程中，有利于学生充分理解英语文化，有利于学生尽快融入国外的各项生产过程。
2、生活方式领域的文化渗透。生活方式是我们所有人每天必须面对和关注的，而学习英语，最重要的目的就是在日常生活中可以同外国人互通有无，理解对方的意图和思想。因此，在生活方式领域融入英语文化、渗透英语文化的重要性显得尤为突出，其效果也是立竿见影的。
3、思维方式领域的文化渗透。人们的思维方式决定了他说话的方式。因此，在对学生英语教学过程中，课堂内的文化渗透是很有必要的，是优秀思想的精髓部分。但真正的运用就是再现实中，这时，思维方式的文化渗透就是理解和掌握英语的基础。
四、结束语
在英语作为第二语言的教学中,教学质量的高低是非常关键的一环。学生在学习英语的过程中,始终面临着许多困难和问题。通常情况下,英语的语调是学生学习的中高阶段仍然难以克服。研究学生学习英语的过程,分析他们的英语学习过程中出现的问题及其原因,将会大大提高英语教学的针对性和有效性。
参考文献
[1]喻霞.关于专门用途英语教学中需求矛盾对教学效果的影响的试探性研究[M]
[2]曹兰.关于高职英语教学的思考与展望[J]
[3]常丽华.高职非英语专业教学内容方法及体系改革的设想[J]
[4]束定芳.外语教学改革:问题与对策[M]
近年来，随着我国英语教学规模的不断扩大，其教学质量也逐渐进入快速发展阶段，并取得了很大的成效。但是，由于大多数学校对英语教学的重视只停留在应试教学方面，发展相对较为滞后，同时师资力量薄弱、学生素质整体不高等现状制约了我国英语教学质量的提高发展。探索出一条适合英语教学，能够提升英语教学质量的显得非常重要和必要。
二、英语教学质量不高的原因分析
（一）母语文化负迁移。在众多原因当中，母语文化负迁移是影响英语教学质量提高的主要原因。所谓母语文化负迁移是指中国学生学习英语时，不熟悉英语的规则，如语法、语义等，只能依赖自身的母语文化知识去理解，而各个国家、民族的历史、风俗习惯、价值观念和生活方式各不相同，存在很大差异，有些词语在学生各自以前生活的环境中无法找到相同或相似的，因而在同样在学习英语的同时，产生偏误也就是非常自然的事情。在英语的教学过程中，我们发现，大部分偏误的产生不是由于相关知识的不了解、不熟悉造成的，还有因为各个国家或民族之间的文化造成的偏误，也就是母语文化负迁移，这种偏误带有很强的时代特性和民族特性。母语文化的不同给学生在英语学习中产生理解偏误是非常显而易见的，同样也是需要克服的一大难题。
（二）英语教师方面的原因。这些教师对本国的汉语知识、历史文化背景都有着较为扎实的基础，但是在外语的研究方面有所欠缺。这样就势必造成教师在与学生的交流困难重重，从而不能准确的理解和把握学生在英语学习中的遇见困难，不能及时了解学生因母语差异、文化差异造成的共性与个性偏误，因此在教学过程中往往非常被动，显得有心无力。在具体教学过程中，他们不能做到因人而异、因地而异、因时而异，只是片面、笼统地将相关知识填鸭式的教给学生，导致学生在学习过程中一知半解，致使偏误层出不穷。
三、提升英语教学质量的措施
（一）完善教材的编写。教材和词典是汉语教师的依托和助手，是教学中的工具，在学科建设和教学时间占有举足轻重的地位，一门课程开的成功与否，很大程度上取决于所用的教材，它直接影响到教学的质量和效率。因此教材和词典在编写过程中在英语的教学中的作用不言而喻。同时，鼓励英语教师根据教学大纲的要求，采用自编材料，把日常英语教学有目的、有系统地融入英语教学中，在内容的选择和本例的制定上要注意以下几点：针对性，明确所编的教材要适合使用对象的用语和文化背景、年龄、学习目的、学习起点、学习时限的不同特点；实用性。选择的教学内容必须是学生所需要的、有用的。
（二）提升教学过程的质量
1、提升教学内容的趣味性。首先，思想内容要能引起兴趣。最主要的是能让学生从英语学习中得到启发或学到感兴趣的新知识，其次，语言材料要生动有趣，课本上生动有趣的插图和醒目的版面设计也可以提高教材的趣味性，第三，教师在教学中穿插多种小游戏，让学生在学习中得到娱乐，在欢声笑语中学习知识。
2、利用多媒体、画面等手段加以巩固。在学生们学习英语并能够在现实中运用以后，巩固理解是必不可少的。这个巩固的过程中，教师可以采用多种方法，引用多种思路。教师一方面可以设计听力专题，根据学生对容易混淆的英语发音类型，分门别类地进行听力训练，帮助学生能够充分理解它的含义；另一方面也可以采用图画、图片或多媒体等多种形式来帮助学生理解和记忆。
3、充分利用交际场所，提高英语的教学质量。教师应当在教学过程中设置情境，尽可能地提供语言环境，鼓励学生多说、多听、多用，不要害怕犯错误，出现偏误要及时改正等。除了这种课堂语言环境，教师还可以给学生提供社会环境，可以去超市，去车站，去农贸市场，去广场让学生有机会接触真实的生活环境，进行“中外交流”，可以帮助学生对英语产生更深刻的理解。
（三）注重教学之外的作用
学生学习英语在教学过程中运用和学习的时间是有限的，而真正将学到的英语知识放在教学之外，真正变为自己所用，才是最重要的。因此，在教学之外的相关文化的渗透是对提高整体水平的重要环节。
1、生产方式领域的文化渗透。所谓生产方式领域是指社会生活所必需的物质资料的谋得方式，在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。通过将我国生产方式领域的文化渗透到对英语教学过程中，有利于学生充分理解英语文化，有利于学生尽快融入国外的各项生产过程。
2、生活方式领域的文化渗透。生活方式是我们所有人每天必须面对和关注的，而学习英语，最重要的目的就是在日常生活中可以同外国人互通有无，理解对方的意图和思想。因此，在生活方式领域融入英语文化、渗透英语文化的重要性显得尤为突出，其效果也是立竿见影的。
3、思维方式领域的文化渗透。人们的思维方式决定了他说话的方式。因此，在对学生英语教学过程中，课堂内的文化渗透是很有必要的，是优秀思想的精髓部分。但真正的运用就是再现实中，这时，思维方式的文化渗透就是理解和掌握英语的基础。
四、结束语
在英语作为第二语言的教学中,教学质量的高低是非常关键的一环。学生在学习英语的过程中,始终面临着许多困难和问题。通常情况下,英语的语调是学生学习的中高阶段仍然难以克服。研究学生学习英语的过程,分析他们的英语学习过程中出现的问题及其原因,将会大大提高英语教学的针对性和有效性。
参考文献
[1]喻霞.关于专门用途英语教学中需求矛盾对教学效果的影响的试探性研究[M]
[2]曹兰.关于高职英语教学的思考与展望[J]
[3]常丽华.高职非英语专业教学内容方法及体系改革的设想[J]
[4]束定芳.外语教学改革:问题与对策[M]