常言道：良好的开端是成功的一半。课堂教学导入起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。初中思品课常用的导入方法有以下“六法”：
　　一、问题过渡导入法
　　例如在讲“如何讲礼貌”一站时，可组织学生先复习“什么是礼貌？讲礼貌有什么重要性”。这种导入承上启下，温故知新，既可激起学生求知欲望，又起到了巩固旧知识的作用，既便于学生将新旧知识系统联系起来，又便于教师循序渐进开展教学。
　　二、热点新闻导入法
　　热点新闻导入法具有新鲜、真实等特点，感染力强，容易引起学生的共鸣，会收到先声夺人的效果。例如讲“实施科教兴国战略”时，通过多媒体展示我国“神舟七号”和“嫦娥二号”发射升空的图片和资料。这种理论结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅调动了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，使学生在宽松的氛围中学习，而且有利于促使学生关心国家大事，帮助学生理解国家的方针、政策、战略。
　　三、名言警句导入法
　　名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。用其做引言，既渲染课堂气氛，激发学生兴趣，又陶冶学生的情操。例如讲“积极融入社会”时，可通过这些名言导入新课：“先天下之忧而忧，后天下之樂而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”。学生在被感染的同时，自然进入了新课的学习。
　　四、游戏表演导入法
　　游戏表演运用于思品课堂上，是一项新鲜又刺激的活动，学生会乐意接受并参与其中。教师可针对场景性较强的教学内容设计一些游戏，让学生参与表演，这样可发挥学生学习的主动性，设计一些游戏，让学生参与表演，这样可极大地提高课堂教学效果。例如讲“结识新朋友”时，可根据课本中的“思想驿站”，把全班同学分成几个小组，做“心手相牵”的人环游戏。通过游戏表演导入新课，既轻松活跃，又生动有趣。
　　五、历史典故导入法
　　这种方法容易给人以启迪，诱发学生的想象力和思维活动，调动学生的学习积极性，加深学生对有关理论知识的理解、记忆，从而达到其他教学手段难以达到的效果。例如讲“相互尊重”时，可叙述“晏子使楚”的典故；讲“孝敬父母”时，可叙述“破冰求鲤”的典故。这种导入方法，轻松有趣，易于接受。
　　六、歌曲演唱导入法
　　这种导入法，能创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态，取得事半功倍的效果。例如讲“我爱我班”时，教师可组织全班学生共同唱《团结就是力量》导入新课。值得注意的是，运用歌曲导入，所选歌曲必须与教材内容密切相关，健康有益，有利于培养学生素质，不能纯粹追求趣味性。
　　总之，课堂教学导入是一种手段，也是一种艺术，教师运用好得，能造良好的教学情境，启迪学生思维，提高课堂效果。(作者单位：江西省吉安市安福县城关中学)
　　□责任编辑：曾维平