【摘 要】
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目的:观察经鼻高流量氧疗(HFNC)在慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者中的应用效果。方法:选取68例COPD合并呼吸衰竭患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组各34例。两组均给予常规对症治疗,在此基础上,对照组给予传统经鼻导管低流量吸氧治疗,研究组给予HFNC治疗。比较两组治疗前后血气指标[动脉血氧分压(PaO2)、动脉血二氧化碳分压(PaCO2)、血pH值]水平、肺功能指标[第1秒用力呼气容积(FEV1)、FEV<
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目的:观察经鼻高流量氧疗(HFNC)在慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者中的应用效果。方法:选取68例COPD合并呼吸衰竭患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组各34例。两组均给予常规对症治疗,在此基础上,对照组给予传统经鼻导管低流量吸氧治疗,研究组给予HFNC治疗。比较两组治疗前后血气指标[动脉血氧分压(PaO2)、动脉血二氧化碳分压(PaCO2)、血pH值]水平、肺功能指标[第1秒用力呼气容积(FEV1)、FEV<
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[摘 要]偉大建党精神是中国共产党百年征程中的精神支柱，是中国共产党人砥砺前行的精神动力，更是鞭策中国共产党不断走向胜利的精神伟力。将伟大建党精神融入思政课教学体系，是丰富教学内容、传承理想信念、提升学生政治素养的需要。开辟伟大建党精神融入思政课新路径要在课堂教学中弘扬伟大建党精神、在实践教学中融入伟大建党精神，激励学生在第二个百年奋斗目标的新征程中承担起属于青年一代的历史使命。 [关键词]伟大
目的:探讨超声弹性对比指数(ECI)在甲状腺乳头状癌(PTC)患者淋巴结转移诊断中的价值。方法:回顾性分析2018年3月至2020年10月在该院接受手术治疗的100例PTC患者的临床资料,按照是否存在淋巴结转移分为观察组55例和对照组45例。两组术前均行超声检查,比较两组超声参数[阻力指数(RI)、收缩期峰值血流速度(PSV)]水平和ECI值;采用受试者工作曲线(ROC),分析RI、PSV和ECI在PTC患者淋巴结转移诊断中的价值。结果:观察组RI、PSV水平和ECI值均高于对照组,差异有统计学意义(P&
目的了解盐城市大丰区居民损伤和中毒死亡特点,为制定公共卫生政策提供参考依据。方法对盐城市大丰区2010—2019年居民损伤和中毒死亡信息进行流行病学描述,分析损伤和中毒的粗死亡率、标化死亡率和构成比,使用年度变化百分比(APC)分析死亡率的时间变化趋势。结果 2010—2019年,大丰区居民共因损伤和中毒死亡5 088人,粗死亡率为70.75/10万,标化死亡率为48.78/10万,居民死因第4位。损伤和中毒粗死亡率2011年最低(54.19/10万)、2019年最高(84.97/10万),10年间呈上升
根据高分子物理课程的特色及我国高分子学科发展历程,制定相应的课程思政教学方案是进行课程思政的关键所在。根据多年的高分子物理教学经验,本文作者提出在高分子物理课程中融入如下几点课程思政教育思路。指出高分子科学的建立及发展符合唯物主义辩证哲学;结合国内高分子科学的发展过程体现人文关怀;讲述高分子产业与国家竞争力提升增强学生的自信心。
人工耳蜗(Cochlear Implants,CI)作为成功应用于听力康复和重建的神经假体,目前已基本满足人工耳蜗植入儿童(CI儿童)在安静环境下的听力需求,但是由于CI对基频信息缺乏有效编码,因此CI儿童的声调识别仍然存在缺陷,尤其是在噪声环境下识别效果尚不明晰。此外,耳语作为一种不含基频信息的特殊发声态,可为CI儿童的声调感知研究提供特别的视角。为此,本文设计了两个听觉感知实验,以年龄与性别匹配的健听(NH)儿童为对照组,考察CI儿童在噪声环境和耳语条件下的汉语声调识别。实验一发现,CI儿童的声调识别
[摘 要]文章针对我国商务法语课程教学现状，分析了商务法语课程实施CBI教学法的必要性，并进一步探讨了CBI教学理念指导下的商务法语课程的教学目标和教学模式，旨在探寻适合我国商务法语课程教学改革的可行性路径，以期能有助于提升法语课程的建设质量，并能对我国高校复合型外语专业人才培养模式的构建和“一流学科”建设有一定的启示。 [关键词]CBI教学理念 商务法语 教学模式 基金项目：2019年度陕西
新课标理念下的教育改革以学生的全面发展为目标,以提高学生的综合素养为出发点,着力构建从理论到素养的知识体系。对此,论文从挖掘课程趣味点、提高引课艺术性、开展小组合作制、重视实验应用性这四个方面进行研究,力求打造并优化以理论、实践、素养三方面为关键点的高效课堂,从而实现激发学生探究欲望、强化学生参与意识、提升学生学习内驱力,进而培养学生的化学专业素养。本研究可为新课标下中学化学有效教学提供一定的参考依据。
目的:观察固定照护者参与式延伸护理在脑梗死恢复期患者中的应用效果。方法:选取64例脑梗死恢复期患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组各32例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用固定照护者参与式延伸护理,比较两组护理前后Fugl-Meyer运动功能评定量表(FMA)评分、汉语失语症标准检查法(CRRCAE)评分、电视内窥镜吞咽功能检查(VESS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分。结果:护理后,观察组上、下肢FMA评分、VESS评分和CRRCAE评分均高于对照组
[摘 要]针对高职院校教学过程存在的理实结合不紧密、无法实现分层教学、实训项目各自独立等问题，通过开发“学做创”实训教学体系，形成了“双轨并行，四轮驱动”的实训教学模式，实现学、做、创三位一体，为培养创新型复合技能人才探索新路，为“双高”院校建设和“三教”改革提供参考和借鉴。 [关键词]学做创 项目 双轨 四轮 基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目“基于‘双高’建设的智能制造生产性实训基地的
扶贫小额信贷模式下风险补偿金的撬动比率在大多地方都设置为刚性,缺乏实际的统计依据,无法体现出各个地方的实际经济情况和总体贷款对象信用状况差异。在这样的设置下,风险补偿金机制暴露出一些问题。本文通过参考当前贷款定价的各项研究成果,充分考虑扶贫小额信贷的政策特殊性,并结合各地的具体实际经济情况和总体贷款对象信用状况,探索并制定一套扶贫小额信贷风险补偿金率计算方法,并套用现实情况进行模拟实证分析,以供参考。