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本课开课，教师紧扣本课重点，巧妙地创设了一个问题情境，将学生喜欢的“玩具”引进课堂，激发了学生的学习积极性。在自由、开放的环境下，学生兴趣盎然地进入数学知识的探索中，已有的生活经验和学习兴趣很自然地被激活起来了，就知就在“不知不觉”中为学生所理解，接受、掌握了。正是这样的开课，沟通了新旧知识间的联系，拉近了学生与本课学习内容的距离，学生在亲身经历的数学活动中实实在在地享受到了自己解决数学问题的快乐。