写字是一门古老、传统而又崭新的课程。自从有了文字,就产生了传授文字的写字教学。古代的启蒙教育中,写字教育是被放在一个十分重要的地位上。其教学扎实、严谨、独到、精湛,使读书人的涵养、气度、意志品质与精神在识字、习写中得到历练、熏陶。“人写字,字育人”,历代书法名家、巨匠,皆缘于此。厚重的基础教育,造就了古代书法艺术的辉煌。然而到了现代,以上的内容受到了强烈冲击,今人的要求远低于古人。尤其是当今,现代化教学手段的运用,分数第一,功利思想的驱使,使得具有悠远历史文化传统的写字教学被逐渐忽视,几乎成了语文教学中的新盲点。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。今天,写字教学被重新认识,这是摆在全社会和教育面前的一个崭新的课题。振兴中华,提高全民族的文化素养,要求我们必须继承和发扬写字教学的优良传统。《新课程标准》将识字、写字作为低年级语文教育的重点,要求我们的教育工作者、语文教师要责无旁贷地学习、研究、搞好写字教学。本刊本期的“写字教学”专题的内容,使我们看到了希望。无论是理论的阐述,还是规律的探索、教法的交流,其意义已超过了写字教学本身。相信,通过我们的辛勤耕耘,写字教育“柳暗花明又一村”的境界定会重现。——李惠英