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从以学定教的理念出发,以初中数学教学的实践为例,重新审视学生错误资源的开发利用.具体要把握好以下几个环节:即以错导入,激发探究;利用错误,促进生成;辩证分析,挖掘亮点;追根溯源,究错而纠.
以学定教视野下数学错误的重新审视
【摘 要】
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从以学定教的理念出发,以初中数学教学的实践为例,重新审视学生错误资源的开发利用.具体要把握好以下几个环节:即以错导入,激发探究;利用错误,促进生成;辩证分析,挖掘亮点;追
【机 构】
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浙江省兰溪市第八中学
【出 处】
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都市家教(上半月)
【发表日期】
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2017年4期
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