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摘要:体育教学在高校教育中具有多重功能,不仅要传授体育知识与技能,同时担负着对大学生进行德育的重要任务。本文重点就大学生道德现状、高校体育教学在德育中的作用、体育教学中加强学生品德教育的方法作重点探讨。
关键词:体育教学;德育;体育课
随着我国改革开放进程的不断加快,社会环境也日趋复杂,拜金主义、利益至上等腐朽思想不断侵蚀着大学生。因此,当前形势下,加强大学生道德教育显得非常必要。而高校体育以其特有的动态性、学生身心参与性、社会性为德育提供良好的实践场所,是发展德育的重要手段。积极探讨如何通过体育教学中加强道德教育,对大学生良好品德的建立具有重要的现实意义。
一、 当前大学生道德现状分析
随着普通高校近几年的连续扩招,使得人数一再增加,而少数大学生的道德水平却令人堪忧,例如:痴迷网络、考试作弊、校园的自行车丢失、宿舍偷盗等现象时有发生。一些高等学校的学生不毕业就下海捞钱, 或利用自己所学的知识去搞一些违法活动。在体育教学中有时也出现同样的现象:从保管室借出一些篮球,归还时却少了一二个;每年的长跑考试中,因为少跑距离,而被处分的考生也大有人在。尽管这些现象是少数人所为,但不能不引起教育部门的高度重视。
造成少数大学生道德低下的原因是多方面的,首先是受到市场经济不良现象的影响。在市场经济大潮中,人们的思想观念跟着发生变化,有积极的,也有消极的。其消极影响表现为:经济利益挂帅,个人主义倾向严重,集体意识淡化,奉献与索取位置颠倒,价值观念与道德观念失衡等等。其次是受西方不良文化的影响。因此,如何加强改革开放下的思想品德教育以适应社会主义市场经济发展,成了高校新时期着力要解决的问题。
二、 高校体育教学在德育中的作用
(1)培养大学生吃苦耐劳的精神。在练习中会产生许多生理反应,如疲劳感、疼痛感、酸胀感等,因而引起一系列的心理反应,如怕苦、怕疼、怕累、怕伤等思想。在此情况下,需要用坚强的意志克服一系列心理障碍。这时,教师要有意识地培养学生不畏艰难,不怕困苦,百折不挠的意志品质。因此,体育课作为一门参与性、实践性很强的课程,可以磨炼人的品质,培养大学生吃苦耐劳的精神。
(2)增强大学生的组织性和纪律性。学生长期参加规范、严格有组织的体育活动,在教师的指导培养下,就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性,形成服从命令听从指挥的习惯。
(3)有利于大学生团结合作、助人为乐品质的形成。学校体育从内容到形式,从方法到要求,都具有强烈的集体性。因此,无论参加哪项体育活动的评比和竞赛,都有助于培养学生的集体荣誉感。因此,在体育活动中,要大力提倡相互尊重,互教互学,相互配合,团结协作,抛弃个人的私心杂念,培养先人后己、公而忘私的集体主义精神。
(4)有利于学生增强竞争性。体育教学大都以对抗性练习和教学比赛的形式出现。这种以运动竞争形式的教学不仅是技术、战术、智力的竞争,是身体素质的竞争,也是意志品质和心理素质的竞争。而竞争的实质是挑战自我,不断更新观念,不断前进的过程。因此,通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质,以及技术水平、战术意识等要素,同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质,以及胜不骄,败不馁、服从裁判、遵守纪律,团结协作等优良作风。
三、 体育教学中加强学生思想品德教育的方法
(1)通过教师的榜样作用实施德育。教师是人类灵魂的工程师,尤其是以言传身教为主要方式、近距离教学为主的体育教师来说,上课时的言谈举止等所有活动均暴露在学生面前。作为一名体育教师特别是一名优秀的体育教师,应牢记自己育人的使命,时刻不忘对学生的教育、培养和塑造。俗话说,榜样的力量是无穷的。体育教师要成为学生的榜样,必须内外兼修,自塑形象,着重从以下几方面做起:①用规范的语言影响学生。②态度认真,动作规范。③关爱学生。
(2)结合各科目的具体特点对学生进行德育。在体育教学中,教师要根据每个科目的教学特点对学生进行德育。例如,在学习体操、田径项目时,教师要重视培养学生勇敢、果断、顽强的拼搏精神,要在这些项目的学习中让学生体验到战胜自我,获得成功后的喜悦感,树立自信心。进行球类项目学习时,重点培养学生的集体主义精神,团结协作的良好作风,反对个人主义,正确对待同伴的失误、犯规等。
(3)通过体育集体活动加强学生的德育。体育活动都是在一定的比赛规则下进行,而且大都是集体活动。因此,通过体育比赛、游戏,不仅可以培养学生的竞争意识,激发青少年不断进取、奋发向上的精神,而且可以培养学生团结合作、靠集体的力量取胜的体育道德,使学生互相促进、共同提高,在练习中建立深厚的友谊。因此,教师在各种体育比赛、综合活动中,应尽可能多地让学生参与其中,让学生在体育活动中扮演角色。例如,通过足球、篮球、排球的集体训练和比赛,可以让每个学生都感到自己有了用武之地,感受到自己在活动中的重要性,从而使学生亲身体验到在集体的发展中实现个人价值的愉悦,找到了自身的价值,提升了学生为集体作贡献的责任感。
(4)利用体育课上意外事件进行德育。体育课上意外情况时有发生,教师要根据具体情况妥善处理。如学生受伤、遇刮风下雨、学生之间发生矛盾、体育设施出现意外变化等。当这种情况出现时,教师要从容处理,借机对学生的应变能力、克服困难的能力进行培养。例如,当学生动作不当而造成无关紧要的小伤时,老师一方面让学生休息或处理一下,同时要鼓励学生发扬轻伤不下火线的精神。当体育运动过程中学生间发生矛盾时,教师要教育学生发扬团结友爱、宽容大度的风格。这不仅教育了学生当事人,也是对其他学生的教育。
(5)在体育课结束阶段对学生进行德育。在体育课的结束阶段,需要通过一些放松的整理运动,使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时,教师除了在技术上进行总结归纳外,还要对同学们学习情况,包括思想品德进行讲评,肯定优点,指出不足之处,教育同学们取人之长,克己之短,使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。体育课下课时,教育学生主动送器材,多为他人服务,自觉地对场地、器材进行保养和维护。如需要制作器材时,可以布置学生自制体育器材。通过这些小事情既开发了学生的创造力、动手能力,又培养了爱护公物,热爱劳动集体观念。因此,通过体育课教学的结束阶段对学生进行道德教育,提出具体要求,可以使他们养成对待事情善始善终、防止虎头蛇尾、半途而废的良好习惯,从而培养学生良好的敬学、敬业精神。
(6)通过课外体育活动加强德育。课外体育活动是学校课外教育的重要内容,也是高校体育的重要组成部分,它与体育课共同构成了学校体育的整体,与体育课相互配合共同实现学校体育目标。课外体育活动包括课外体育锻炼、课外体育训练、课外体育竞赛等几个方面,具有组织形式灵活多样、活动内容广泛、活动空间广泛、参与对象群众性等特点。课外体育活动一般以班级为单位组织活动,而班级活动的目的是要创建一个良好的班级集体。因此,在组织课外体育文化活动中,可营造和谐的班级气氛,使学生在集体活动中陶冶情操、塑造良好的个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。
四、 结论
综上所述,“体育不仅是‘育’体的一种手段,也是‘育’德的一个过程。”教师首先要在体育教学中发挥表率作用,不仅要在技能上成为学生的表率,在思想品德上也应成为学生的表率。其次要抓住体育教学中的每一个细节加强大学生德育,使同学们在学习体育技能的过程中,受到良好的思想品德和心理素质锻炼。笔者认为,通过广大体育教师的不懈努力,体育教学在大学生道德建设中必将发挥着巨大的作用。
参考文献:
[1]钟晨,兰茹.发挥高校体育的德育优势 强化高校德育工作[J].体
育世界,2007(7).
[2]唐燕.扩招后的学生教育与管理[M].广州:中山大学出版社,2002.
(嘉应学院体育系)
关键词:体育教学;德育;体育课
随着我国改革开放进程的不断加快,社会环境也日趋复杂,拜金主义、利益至上等腐朽思想不断侵蚀着大学生。因此,当前形势下,加强大学生道德教育显得非常必要。而高校体育以其特有的动态性、学生身心参与性、社会性为德育提供良好的实践场所,是发展德育的重要手段。积极探讨如何通过体育教学中加强道德教育,对大学生良好品德的建立具有重要的现实意义。
一、 当前大学生道德现状分析
随着普通高校近几年的连续扩招,使得人数一再增加,而少数大学生的道德水平却令人堪忧,例如:痴迷网络、考试作弊、校园的自行车丢失、宿舍偷盗等现象时有发生。一些高等学校的学生不毕业就下海捞钱, 或利用自己所学的知识去搞一些违法活动。在体育教学中有时也出现同样的现象:从保管室借出一些篮球,归还时却少了一二个;每年的长跑考试中,因为少跑距离,而被处分的考生也大有人在。尽管这些现象是少数人所为,但不能不引起教育部门的高度重视。
造成少数大学生道德低下的原因是多方面的,首先是受到市场经济不良现象的影响。在市场经济大潮中,人们的思想观念跟着发生变化,有积极的,也有消极的。其消极影响表现为:经济利益挂帅,个人主义倾向严重,集体意识淡化,奉献与索取位置颠倒,价值观念与道德观念失衡等等。其次是受西方不良文化的影响。因此,如何加强改革开放下的思想品德教育以适应社会主义市场经济发展,成了高校新时期着力要解决的问题。
二、 高校体育教学在德育中的作用
(1)培养大学生吃苦耐劳的精神。在练习中会产生许多生理反应,如疲劳感、疼痛感、酸胀感等,因而引起一系列的心理反应,如怕苦、怕疼、怕累、怕伤等思想。在此情况下,需要用坚强的意志克服一系列心理障碍。这时,教师要有意识地培养学生不畏艰难,不怕困苦,百折不挠的意志品质。因此,体育课作为一门参与性、实践性很强的课程,可以磨炼人的品质,培养大学生吃苦耐劳的精神。
(2)增强大学生的组织性和纪律性。学生长期参加规范、严格有组织的体育活动,在教师的指导培养下,就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性,形成服从命令听从指挥的习惯。
(3)有利于大学生团结合作、助人为乐品质的形成。学校体育从内容到形式,从方法到要求,都具有强烈的集体性。因此,无论参加哪项体育活动的评比和竞赛,都有助于培养学生的集体荣誉感。因此,在体育活动中,要大力提倡相互尊重,互教互学,相互配合,团结协作,抛弃个人的私心杂念,培养先人后己、公而忘私的集体主义精神。
(4)有利于学生增强竞争性。体育教学大都以对抗性练习和教学比赛的形式出现。这种以运动竞争形式的教学不仅是技术、战术、智力的竞争,是身体素质的竞争,也是意志品质和心理素质的竞争。而竞争的实质是挑战自我,不断更新观念,不断前进的过程。因此,通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质,以及技术水平、战术意识等要素,同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质,以及胜不骄,败不馁、服从裁判、遵守纪律,团结协作等优良作风。
三、 体育教学中加强学生思想品德教育的方法
(1)通过教师的榜样作用实施德育。教师是人类灵魂的工程师,尤其是以言传身教为主要方式、近距离教学为主的体育教师来说,上课时的言谈举止等所有活动均暴露在学生面前。作为一名体育教师特别是一名优秀的体育教师,应牢记自己育人的使命,时刻不忘对学生的教育、培养和塑造。俗话说,榜样的力量是无穷的。体育教师要成为学生的榜样,必须内外兼修,自塑形象,着重从以下几方面做起:①用规范的语言影响学生。②态度认真,动作规范。③关爱学生。
(2)结合各科目的具体特点对学生进行德育。在体育教学中,教师要根据每个科目的教学特点对学生进行德育。例如,在学习体操、田径项目时,教师要重视培养学生勇敢、果断、顽强的拼搏精神,要在这些项目的学习中让学生体验到战胜自我,获得成功后的喜悦感,树立自信心。进行球类项目学习时,重点培养学生的集体主义精神,团结协作的良好作风,反对个人主义,正确对待同伴的失误、犯规等。
(3)通过体育集体活动加强学生的德育。体育活动都是在一定的比赛规则下进行,而且大都是集体活动。因此,通过体育比赛、游戏,不仅可以培养学生的竞争意识,激发青少年不断进取、奋发向上的精神,而且可以培养学生团结合作、靠集体的力量取胜的体育道德,使学生互相促进、共同提高,在练习中建立深厚的友谊。因此,教师在各种体育比赛、综合活动中,应尽可能多地让学生参与其中,让学生在体育活动中扮演角色。例如,通过足球、篮球、排球的集体训练和比赛,可以让每个学生都感到自己有了用武之地,感受到自己在活动中的重要性,从而使学生亲身体验到在集体的发展中实现个人价值的愉悦,找到了自身的价值,提升了学生为集体作贡献的责任感。
(4)利用体育课上意外事件进行德育。体育课上意外情况时有发生,教师要根据具体情况妥善处理。如学生受伤、遇刮风下雨、学生之间发生矛盾、体育设施出现意外变化等。当这种情况出现时,教师要从容处理,借机对学生的应变能力、克服困难的能力进行培养。例如,当学生动作不当而造成无关紧要的小伤时,老师一方面让学生休息或处理一下,同时要鼓励学生发扬轻伤不下火线的精神。当体育运动过程中学生间发生矛盾时,教师要教育学生发扬团结友爱、宽容大度的风格。这不仅教育了学生当事人,也是对其他学生的教育。
(5)在体育课结束阶段对学生进行德育。在体育课的结束阶段,需要通过一些放松的整理运动,使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时,教师除了在技术上进行总结归纳外,还要对同学们学习情况,包括思想品德进行讲评,肯定优点,指出不足之处,教育同学们取人之长,克己之短,使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。体育课下课时,教育学生主动送器材,多为他人服务,自觉地对场地、器材进行保养和维护。如需要制作器材时,可以布置学生自制体育器材。通过这些小事情既开发了学生的创造力、动手能力,又培养了爱护公物,热爱劳动集体观念。因此,通过体育课教学的结束阶段对学生进行道德教育,提出具体要求,可以使他们养成对待事情善始善终、防止虎头蛇尾、半途而废的良好习惯,从而培养学生良好的敬学、敬业精神。
(6)通过课外体育活动加强德育。课外体育活动是学校课外教育的重要内容,也是高校体育的重要组成部分,它与体育课共同构成了学校体育的整体,与体育课相互配合共同实现学校体育目标。课外体育活动包括课外体育锻炼、课外体育训练、课外体育竞赛等几个方面,具有组织形式灵活多样、活动内容广泛、活动空间广泛、参与对象群众性等特点。课外体育活动一般以班级为单位组织活动,而班级活动的目的是要创建一个良好的班级集体。因此,在组织课外体育文化活动中,可营造和谐的班级气氛,使学生在集体活动中陶冶情操、塑造良好的个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。
四、 结论
综上所述,“体育不仅是‘育’体的一种手段,也是‘育’德的一个过程。”教师首先要在体育教学中发挥表率作用,不仅要在技能上成为学生的表率,在思想品德上也应成为学生的表率。其次要抓住体育教学中的每一个细节加强大学生德育,使同学们在学习体育技能的过程中,受到良好的思想品德和心理素质锻炼。笔者认为,通过广大体育教师的不懈努力,体育教学在大学生道德建设中必将发挥着巨大的作用。
参考文献:
[1]钟晨,兰茹.发挥高校体育的德育优势 强化高校德育工作[J].体
育世界,2007(7).
[2]唐燕.扩招后的学生教育与管理[M].广州:中山大学出版社,2002.
(嘉应学院体育系)