【摘 要】
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目的探讨循证医学(EBM)理念联合问题为中心的教学模式(PBL)在骨科教学中的应用效果。方法在骨科学习过程中,140例学生随机分为两组,每组各70例。对照组采取传统教学模式,观察
【机 构】
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新疆医科大学第五附属医院骨科,新疆乌鲁木齐,830000
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目的探讨循证医学(EBM)理念联合问题为中心的教学模式(PBL)在骨科教学中的应用效果。方法在骨科学习过程中,140例学生随机分为两组,每组各70例。对照组采取传统教学模式,观察组采取EBM理念联合PBL教学模式,学习结束后,记录并比较两组学生对骨科理论知识及实践操作的掌握情况。结果观察组理论知识、实践操作及总平均分分别为(83.5±10.6)分、(87.3±11.2)分和(84.3±9.8)分,明显高于对照组的(75.2±8.5)分、(75.9±10.9)分和(75.8±9.2)分,比较均有统计学差异(均
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