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学生是学校教育的主体，他们对老师的评价，可以更加直观的反映自己的诉求，使得老师的教育方法更加符合学生的需求。而且老师的质量直接关系到学生的教育质量，通过评价可以清晰的检验老师的教学能力。但是笔者经过研究发现，我国教师评价指标的建构及实施过程中仍存在指标灵活性不足、忽视学生主观能动性等问题。为了建设更科学的教育团队，提升教学质量，本文从学生的入手，就他们评价教师教学质量的必要性及具体措施进行分析，希望可以帮助学校完善教师教学质量评价体系。