【摘 要】美术教学担负着传授学生基础知识和技能及培养学生创新能力的双重任务。美术教学应该破除旧的教育观念，按照创新意识的培养—创造性思维的培养—创新精神和实践能力的培养—创新能力的培养的模式培养学生的创新能力。
　　【关键词】创新意识 创造性思维 创新能力
　　教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。美术教育本身蕴含着丰富的创新因素，具有促进学生创新思维和潜能开发的作用。在教学过程中，教师要依据教材的特点和学生的实际，为学生提供创新的契机和空间，科学地、有计划地培养学生的创新能力。
　　一、创新意识的培养
　　要培养学生的创新能力，首先必须培养学生的创新意识。通过激发学生兴趣，确立其主体意识。
　　1.运用多种不同的导入手法，调动学生的学习兴趣。
　　高涨的学习兴趣，是学好一堂美术课的良好开端。每次新课开始的时候，就要考虑如何来调动学生主动自觉的学习动机。教师可以选择学生比较熟悉和感兴趣的内容，尽量使教学内容与学生的经验和已有的知识结合在一起。
　　2.运用多种教学手段，调动学生学习兴趣。
　　除内容的选择之外，课堂的氣氛营造和师生间和谐的关系调节，都能激发学生的兴趣，引起学生主动学习的欲望。比如课前先让学生们欣赏一些名画、观看一段多媒体光盘等，课堂伊始，气氛就变得热闹起来了。
　　3.激发学生的创新意识。
　　学生的兴趣激发起来后，就要调动、引导和培养学生的观察能力、表现能力，发挥学生的想象力，培养其创新的观念和意识。
　　二、创造性思维的培养
　　开发和培养学生的创造性的艺术思维能力，促进智力发展，造就有丰富想象力和勇于创新精神的一代新人，这是美术教育的重要任务。那么，美术教学中如何通过各种渠道进行启发和诱导，培养学生的创造性思维呢？首先，培养学生细致的观察力。观察是一种有预定目的、有计划的主动的知觉过程，一切科学实验，一切科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确系统的观察基础之上的。创造性思维并非要学生毫无依据地胡思乱想，而是平时积极的观察、思维、积累生活经验的结晶。鲁迅说过：“如果要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”所以，培养学生正确的观察方法和认真细致的观察态度，丰富表象储备，是进行创造性思维的前提条件。养成良好的观察品质是提高学生创新意识的有效方法，教师要引导学生有意识注意观察生活，分析和判断事物的内涵，为创造性思维做准备。其次，要引发学生积极思维，鼓励学生思维的独创性。培养良好的个性思维品质，积极、主动的思维动机是进行创造性思维的动力基础，而富有个性的独创性思维是创造性思维的核心。教学中，老师要运用恰当的方法引发学生思维的积极性、独立性。
　　三、创新精神和实践能力的培养
　　新修订的美术教学大纲已明确指出来了：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。美术课的这种重要作用，就要求我们广大美术教育者要把握好素质教育的指导思想和重点，切实发挥好美术教学培养学生创新精神和实践能力的重要作用。要培养学生的创新精神和实践能力，就要求我们广大美术教师必须遵循美术教学规律，创新美术教育，利用各种手段调动学生的积极情感，培养学生的创新精神与实践能力。教学过程中，老师必须客观看待学习主体的创造性。中专学生的美术创作一般表现为偶发性，兴趣所致，突发奇想，但瞬时不变，待到动手操作时，可能又改变了想法，其作品的创作完成，往往还需要教师的启发和引导。由于受各种条件的限制，他们的习作不可能完美和成熟。因此，对学生的创造水平要有一个客观的认识，不能对他们要求过高，不能对他们的作品求全责备。心理学的最新成果告诉我们，创造力不仅表现出一种智力特征，它更是一种人格特征，创造力不与智力正相关，但一定和人的精神状态、人格特征、综合素质正相关。每一个学习主体因为所属的遗传、家庭生活、社会环境、学校教育等因素的不同，心理发展水平不一样，能力也表现出多样化。
　　四、创新能力的培养
　　 创造力是根据一定的目的和任务开展能动的思维活动，是产生新认识、创造新事物的能力。美术教育是培养学生创造力和创新精神的最具成效的学科之一。西方人特别注重学生创新思维和创新能力的培养。我国传统中学美术教学特别强调学生基础知识和基本技能的掌握，而忽视创造性思维和创新能力的培养。教师不能满足于成为一名会传授技术的大师傅，而应该成为一名能够培养和塑造学生具有创新思维和创新能力的“灵魂工程师”。美术教学担负着传授学生基础知识、基本技能和培养学生的创造性思维、创新能力的双重任务，更应该大胆破除旧的教育观念，立足美术殿堂，培养学生的创新能力。
　　（山西太原幼儿师范学校；030027）