【摘 要】
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引言现代教育教学理念越来越强调学习者的主体能动作用,注重学生认知结构的形成和发展、对学生积极情感的激发和培养,强调应该让学习成为人的主体性、能动性、创造性活动并不
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引言现代教育教学理念越来越强调学习者的主体能动作用,注重学生认知结构的形成和发展、对学生积极情感的激发和培养,强调应该让学习成为人的主体性、能动性、创造性活动并不断生成、不断发展、不断提升。大学教育应该在专业知识的教学过程中重点培养学生的发展性能力即会学习、会研究、会创新的能力。美国教育学家梅滋曾说“:大学制度
Introduction The concept of modern education and teaching increasingly emphasizes the learner’s subjective action, focuses on the formation and development of students’ cognitive structures, and stimulates and trains students’ positive emotions. It also emphasizes that learning should become the subjective, dynamic and creative activities of people. Continuously generate, continuous development, and continuous improvement. University education should focus on cultivating the student’s developmental ability in the teaching process of professional knowledge, that is, the ability to study, study, and innovate. American Educationist Mei Zi Zeng said”: university system
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this paper 10 hard sports news reports, downloaded from http://www.chinadaily.com.cn/sports/, approximately 10,000 words, about the 2010 FIFA World Cup Series,
引言 人类进入信息社会后,高新技术产业在全球迅速崛起,在美国甚至创造了经济连续增长十年的奇迹。在我们人类充分享受科学技术带来的福泽的同时,它同样为我们人类社会带来巨大的不确定性和风险,科学技术的双刃剑效果从未像今天这样明显。一方面,世界主要国家无不通过科学研究和实验发展(简称R&D活动)来抢占高新技术的制高点,从而实现国家最高的战略目标;另一方面,作为科技活动的内在属性,科技风险由始至终贯穿
产学研合作教育,是指产学研相结合,就是通过生产、教学和科研三个不同环节和过程的有机联系,协调发展的教育。它作为一种新型的人才培养模式,在高等教育内部日益受到关注。教育部副部长韦钰指出:“推进产学研结合,有利于科技、教育和经济的结合,有利于我国高新技术产业和整个国民经济发展,也有利于提高高校教学、科研水平以及培养创新创业人才。”产学研合作教育的兴起,从根本上讲是为解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩
2001年6月国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,与其配套的课程标准和教材系列于2001年9月开始在全国38个实验区试行,这标志着我国新一轮课程改革(以下简称“新课改”)已经全面展开。新课改以其全新的教育理念强烈冲击着传统的教师教育体系,也对广大中小学教师的素质提出了更高的要求。然而实际上,以服务于基础教育为己任的高师院校却对新课改缺乏关注,高师教育与基础教育之间缺少有效的对话和融合
窝案:七个贪钱的"书记"──宝鸡县检察院侦破"10·4"案纪实杜玉存匿名举报1995年5月的一天,一封匿名举报信摆在了宝鸡县检察院副检察长强银宝的办公桌上。举报信反映:千河乡司家崖村党支部书
“新课程改革”是指我国1999年正式启动第八次“基础教育课程改革”以来,在全国范围内逐步推广的以《基础教育改革纲要(试行)》为改革总纲、以“调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”为根本任务的课程改革运动。此次课程改革带来了新的教育理念,对传统的教学模式形成了强大的冲击,同时也对教师的教学能力提出了新的挑战。高等师范院校理应顺应时代的要求,培养高师学生
大学集体需要自己的班级文化,优秀的班集体总有优秀的班级文化。班集体要有自信进取的精神面貌,积极的求知态度。班级文化的形成,关键的导向力量在于班主任、辅导员或者是学生骨干。我们应认识到昔劳和功劳之间是不能划等号的,班级文化的形成需要苦干,更需要巧干。班主任或辅导员需要透过每一个同学完成班级管理的目标,实质上就是让学生满怀激情、充满信心地完成自己的学业,让学生变得更优秀。班集体的任何决定或判断一定要基
艺术设计的主要内涵是视觉形象设计,人的视觉在感知形象时,对色彩的感知最为强烈,其次才是对形体轮廓及材料质感的感知,因此色彩具有先声夺人的作用,色彩使世界充满生机。“在设计中色彩承担着两个重要使命:其一,利用色彩完成在设计中赋予色彩的那份对消费者文化价值的传达;其二,是利用色彩的组合构成形式美。并且只有当形式美与所传达的内容高度统一时,才能说设计创造了产品的具体美,最终达到从构想到实践的转化。在设计
小麦的拔节孕穗阶段,有性生长和无性生长同步发育,是生长速度最快、生长量最大、需肥、需水最多的时期,是决定穗大粒多、壮秆、成穗数和穗粒数的关键时期,也是小麦栽培管理
大学生是民族的希望,祖国的未来。中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义的兴旺发达迫切要求大学生健康成长,顺利成才,要求他们的整体素质不断提高,而要全面提高大学生综合素质就必须着重抓好“三商”教育。 “三商”的内涵及相互关系 “三商”是指德商、智商、情商。德商MQ(Moral Intelligence Quotient)是指一个人的德行水平和人格品质。确切地说,“德商”是指一个人进行有效地