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研究性幼儿教师的特质既包括专业知识与专业能力,也包括专业品质与专业态度。研究型幼儿教师的成长必须具备教师自我专业发展的意识和要求、持续的终生学习与职业实践及良好外部环境和机制等条件。研究型幼儿教师的培养模式可以采取理论与实践相结合的研训一体化的培养模式。
研究型幼儿教师培养模式初探
【摘 要】
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研究性幼儿教师的特质既包括专业知识与专业能力,也包括专业品质与专业态度。研究型幼儿教师的成长必须具备教师自我专业发展的意识和要求、持续的终生学习与职业实践及良好
【机 构】
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武汉市教育科学研究院教科所学前研究室,武汉市教育科学研究院教科所学前研究室,
【出 处】
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武汉市教育科学研究院学报
【发表日期】
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2006年08期
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