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摘 要：教育体制进一步改革，以往传统的学习方式早已跟不上当代的步伐，因此为了适应新的体制，学习模式也开始有所变化。在高中阶段，化学学习一直都以背公式理论和做题为主，然而这种学习方式古板僵硬，以至于学生对化学失去了学习兴趣，从而导致化学成绩一落千丈。为了提高学生对化学的兴趣以及成绩，因此探究学习法便被推了出来。本文将对探究学习法在化学学习中的运用展开论述，以供相关人员参考。
【关键词】化学；探究学习；方式
化学是高中学习中一门必不可少的学科，其成績直接影响着高考成绩的好坏。作为一门对高考至关重要的学科，因其学习方式过于枯燥乏味和呆板，因此使得一部分学生失去了对化学的兴趣，导致在高中各科成绩中，化学成绩一直处于靠后位置。因此对任务探究学习法在化学学习中的运用展开研究，具有非常重要的意义。
1 探究学习法对学习化学的意义以及可行度
在新一轮的改革中，对课程标准提出了一个全新的理念，其要求要以学生为主体对象，学生在通过合作学习过程中要学会抓住化学本质、突出化学探究，从而得出化学结论。为了打破学生以往只注重对知识以及解题技能的学习方式，这就要求学生在使用探究学习法学习化学时，要主动积极的对其进行探究，要注重学习方式和科学性，且在探究学习过程中体验和培养各种实践能力。通过对化学探究式学习的研究和实践，有助于激发学生学习兴趣和对化学的探索兴趣，因此也提高了其化学成绩。
探究学习方法主要目的便是通过合作的形式进行学习，探究学习不仅增强合作能力，还增加了学生之间的互动，也促进了学生和老师间的互动。这种互动正是以往的学习方式所缺少的，因为在课堂上缺乏交流，就会使得一堂课下来听懂的知识寥寥无几。因此学生要加强与同学、老师之间的互动，活跃课堂气氛，这样便可提高了对化学的学习兴趣，激发在学习过程中的思考能力。同时还有助于我们更快的掌握学习方法。
2 在学习化学中学生应如何使用探究学习法
2.1 确定探究目的和方法
学生在运用探究学习法时要结合自身学习能力、知识基础等自身情况制定探究的内容和题目，以及明确在探究过程中所要达到的目的。但一切探究活动都需要符合实际、贴近生活，此外学生在学习探究法时，还需要了解教材完整的知识体系、基础知识，以及考试重点。
2.2 运用探究学习要带有目的性
学习最主要的就是目的，学习目的决定着探究方向，因此学生在探究学习过程中最主要的就是确定其目的。在对于某个问题的探讨问题过程中，要基于理论知识进行。比如学习原电池的构造成分，学生们首先要确定的是其主题就是电池，其次要定好探讨的目的，即原电池的结构成分，最后再有针对性的一一展开讨论。具有目的性的探究活动可以改变以往根深蒂固的学习方式，借此激发学生的探究欲望。
2.3 搭建学习分组，互帮互助。
学习本质在于探究，而化学最注重的便是化学实验，因此在高中化学实验过程中，学生应注重培养其自身的探究能力和合作能力。同时在化学的学习中学生们可以以小组的形式展开探究和讨论，在探究讨论的过程中要善于发现规律以及总结。比如在课本上的关于探究的实验：用导线分别将铁锌片串起来，再将其放入稀硫酸中，观察灯泡是否还会亮时，学生们就可以五人或者六人一组，轮流做实验。并记录好实验数据，轮流发言，并对此进行总结。
2.4 学生应营造探究气氛，激发探究欲望。
营造探究气氛最主要的目的就是搭建平台，学生要将老师与自己摆在同一位置上，建立起学生和老师平等的观念，不能因其是老师便觉得害怕，不愿与其交流。对于这一现状，就需要我们打破传统的师生关系，拉近我们和老师间的距离。同时在这种平等环境下可以使学习气氛变得更加融洽。在加强和老师之间的联系时，还能促进学习，从而进一步的激发学习的动力。
2.5 学生要学会展示探究成果，在自我感知中提升探究能力。
在课堂上，最重要就是交流，因此在课堂上学生们要积极的发表自己的观点和意见，同时也要认可与你意见不同的人，这种来自于他人的认可在一定程度上满足了他们的内心渴望。同时在满足了学生的自我感知后，学生们也会更容易接受他人不同的观点，吸取他人经验，从而提升学生探究能力。
2.6 探究学习中要学会寻求老师的指导
在对化学探究学习中，离不开老师的指导，学生应加强和老师的交流，在探讨过程中若遇到难题或者是无法解决的问题时，应及时去询问请教老师寻求帮助。以便于及时进行问题解决，否则问题长时间得不到解决便会影响接下来的学习速度。
探究学习能够培养学生探究能力，激发学习兴趣和对学习的思考，因此其使用范围不单局限于化学，也可以将其运用到物理等一些实践较多的课程中去。同时探究学习是一个不断提问，解决问题的过程，因此在这一过程中学生要加强和同学、和老师之间的交流，创建起和谐融洽的交流平台。
参考文献
[1]雷子超.WebQuest在中学化学探究学习中的实践与思考[D].济南：山东师范大学，2016.
[2]张国军，严晶.如何让学生真正参与化学实验教学[J].课程教育研究，2014（25）：183.
[1]李晶.探究性学习在化学教学中的实践研究[D].兰州：西北师范大学，2017.
【关键词】化学；探究学习；方式
化学是高中学习中一门必不可少的学科，其成績直接影响着高考成绩的好坏。作为一门对高考至关重要的学科，因其学习方式过于枯燥乏味和呆板，因此使得一部分学生失去了对化学的兴趣，导致在高中各科成绩中，化学成绩一直处于靠后位置。因此对任务探究学习法在化学学习中的运用展开研究，具有非常重要的意义。
1 探究学习法对学习化学的意义以及可行度
在新一轮的改革中，对课程标准提出了一个全新的理念，其要求要以学生为主体对象，学生在通过合作学习过程中要学会抓住化学本质、突出化学探究，从而得出化学结论。为了打破学生以往只注重对知识以及解题技能的学习方式，这就要求学生在使用探究学习法学习化学时，要主动积极的对其进行探究，要注重学习方式和科学性，且在探究学习过程中体验和培养各种实践能力。通过对化学探究式学习的研究和实践，有助于激发学生学习兴趣和对化学的探索兴趣，因此也提高了其化学成绩。
探究学习方法主要目的便是通过合作的形式进行学习，探究学习不仅增强合作能力，还增加了学生之间的互动，也促进了学生和老师间的互动。这种互动正是以往的学习方式所缺少的，因为在课堂上缺乏交流，就会使得一堂课下来听懂的知识寥寥无几。因此学生要加强与同学、老师之间的互动，活跃课堂气氛，这样便可提高了对化学的学习兴趣，激发在学习过程中的思考能力。同时还有助于我们更快的掌握学习方法。
2 在学习化学中学生应如何使用探究学习法
2.1 确定探究目的和方法
学生在运用探究学习法时要结合自身学习能力、知识基础等自身情况制定探究的内容和题目，以及明确在探究过程中所要达到的目的。但一切探究活动都需要符合实际、贴近生活，此外学生在学习探究法时，还需要了解教材完整的知识体系、基础知识，以及考试重点。
2.2 运用探究学习要带有目的性
学习最主要的就是目的，学习目的决定着探究方向，因此学生在探究学习过程中最主要的就是确定其目的。在对于某个问题的探讨问题过程中，要基于理论知识进行。比如学习原电池的构造成分，学生们首先要确定的是其主题就是电池，其次要定好探讨的目的，即原电池的结构成分，最后再有针对性的一一展开讨论。具有目的性的探究活动可以改变以往根深蒂固的学习方式，借此激发学生的探究欲望。
2.3 搭建学习分组，互帮互助。
学习本质在于探究，而化学最注重的便是化学实验，因此在高中化学实验过程中，学生应注重培养其自身的探究能力和合作能力。同时在化学的学习中学生们可以以小组的形式展开探究和讨论，在探究讨论的过程中要善于发现规律以及总结。比如在课本上的关于探究的实验：用导线分别将铁锌片串起来，再将其放入稀硫酸中，观察灯泡是否还会亮时，学生们就可以五人或者六人一组，轮流做实验。并记录好实验数据，轮流发言，并对此进行总结。
2.4 学生应营造探究气氛，激发探究欲望。
营造探究气氛最主要的目的就是搭建平台，学生要将老师与自己摆在同一位置上，建立起学生和老师平等的观念，不能因其是老师便觉得害怕，不愿与其交流。对于这一现状，就需要我们打破传统的师生关系，拉近我们和老师间的距离。同时在这种平等环境下可以使学习气氛变得更加融洽。在加强和老师之间的联系时，还能促进学习，从而进一步的激发学习的动力。
2.5 学生要学会展示探究成果，在自我感知中提升探究能力。
在课堂上，最重要就是交流，因此在课堂上学生们要积极的发表自己的观点和意见，同时也要认可与你意见不同的人，这种来自于他人的认可在一定程度上满足了他们的内心渴望。同时在满足了学生的自我感知后，学生们也会更容易接受他人不同的观点，吸取他人经验，从而提升学生探究能力。
2.6 探究学习中要学会寻求老师的指导
在对化学探究学习中，离不开老师的指导，学生应加强和老师的交流，在探讨过程中若遇到难题或者是无法解决的问题时，应及时去询问请教老师寻求帮助。以便于及时进行问题解决，否则问题长时间得不到解决便会影响接下来的学习速度。
探究学习能够培养学生探究能力，激发学习兴趣和对学习的思考，因此其使用范围不单局限于化学，也可以将其运用到物理等一些实践较多的课程中去。同时探究学习是一个不断提问，解决问题的过程，因此在这一过程中学生要加强和同学、和老师之间的交流，创建起和谐融洽的交流平台。
参考文献
[1]雷子超.WebQuest在中学化学探究学习中的实践与思考[D].济南：山东师范大学，2016.
[2]张国军，严晶.如何让学生真正参与化学实验教学[J].课程教育研究，2014（25）：183.
[1]李晶.探究性学习在化学教学中的实践研究[D].兰州：西北师范大学，2017.