论文部分内容阅读
主题：核心素养、教师素养、语言实践能力。
教学是学生的中心环节。我们大家都知道教学是教师的“教”与学生的“学”的双边活动。教学工作搞得好不好，影响到教学质量的高低，关系到人才的培养。英语教学是否能简单地被理解为“教师教英语，学生学英语”呢？作为素质教育下的教学新观念应是：学生在学英语，但老师不是在教，而是在帮助学生学习。记得英语教育专家Chris Jacques说过：“When your student say to you，‘Now I can do myself. Thank you very much for your help， Bye-bye！ ’ then you do succeed in teaching.”确实如此，古人云：授之以鱼不如授之以渔。作为英语教师，我们希望能通过自己的教学，使学生听、说、读、写受到全面的训练，培养英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学以英语打好基础。
现在虽然是“素质教育”，但还有太多的英语老师在太多的时候太注意于我要教什么，要讲什么，要布置多少作业，要让学生考几分？······但学生语言能力有多高，在英语课堂，他们究竟喜欢学什么，最怕什么，他们经常感到疑惑的是什么，觉得畏難的是什么，造成语言能力低的主要原因是什么？······对老师来说，这些问题，经常只是偶尔触动罢了。
作为一名教师，怎样做到在英语课堂上真正提高学生的语言能力，我认为应该从以下三点做起：
电影导演帮助演员塑造虚拟的角色，教师则在教育舞台上帮助学生塑造成功而高尚的真实人生，因此无愧于“人类灵魂工程师”的称誉。正因为责任重大，对于教师自身的素质也就有一定的要求，在教学上，教师要严格要求，在生活上要关心学生，才能引领学生一路披荆斩棘，女里攀登成功的顶峰。英语作为一种语言，主要在于语言环境。如果教师设立了一个最佳的“语言环境”，那么学生的学就比较得心应手，所以教师在上课时一定要用英语来组织教学，用英语与学生交流。
多给学生实际应用语言的机会，必然会同时刺激学生的学习欲望，增大知识的输入量。本人建议在课堂中坚持“六个多”（A、多提问，多发言 B、多对话，多交流 C、多媒体，多手段），下面将结合初三第33课的教学计划来具体说明。
a.多提问，多发言。素质教育提倡“启发式”教学，这要求英语教师循循善诱，适时以适当的问题引导学生开动脑筋，提高独立思维的能力。在课堂教学中，教师应多提问，学生多发言。例如在教授“how long”这个句型时，让学生有个先入为主的印象：T：Whole class ， do you know when I came to this school ？
教学是学生的中心环节。我们大家都知道教学是教师的“教”与学生的“学”的双边活动。教学工作搞得好不好，影响到教学质量的高低，关系到人才的培养。英语教学是否能简单地被理解为“教师教英语，学生学英语”呢？作为素质教育下的教学新观念应是：学生在学英语，但老师不是在教，而是在帮助学生学习。记得英语教育专家Chris Jacques说过：“When your student say to you，‘Now I can do myself. Thank you very much for your help， Bye-bye！ ’ then you do succeed in teaching.”确实如此，古人云：授之以鱼不如授之以渔。作为英语教师，我们希望能通过自己的教学，使学生听、说、读、写受到全面的训练，培养英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学以英语打好基础。
现在虽然是“素质教育”，但还有太多的英语老师在太多的时候太注意于我要教什么，要讲什么，要布置多少作业，要让学生考几分？······但学生语言能力有多高，在英语课堂，他们究竟喜欢学什么，最怕什么，他们经常感到疑惑的是什么，觉得畏難的是什么，造成语言能力低的主要原因是什么？······对老师来说，这些问题，经常只是偶尔触动罢了。
作为一名教师，怎样做到在英语课堂上真正提高学生的语言能力，我认为应该从以下三点做起：
一、提高教师自身素养
电影导演帮助演员塑造虚拟的角色，教师则在教育舞台上帮助学生塑造成功而高尚的真实人生，因此无愧于“人类灵魂工程师”的称誉。正因为责任重大，对于教师自身的素质也就有一定的要求，在教学上，教师要严格要求，在生活上要关心学生，才能引领学生一路披荆斩棘，女里攀登成功的顶峰。英语作为一种语言，主要在于语言环境。如果教师设立了一个最佳的“语言环境”，那么学生的学就比较得心应手，所以教师在上课时一定要用英语来组织教学，用英语与学生交流。
二、充分调动学生积极因素，增强学生的语言实践能力
多给学生实际应用语言的机会，必然会同时刺激学生的学习欲望，增大知识的输入量。本人建议在课堂中坚持“六个多”（A、多提问，多发言 B、多对话，多交流 C、多媒体，多手段），下面将结合初三第33课的教学计划来具体说明。
a.多提问，多发言。素质教育提倡“启发式”教学，这要求英语教师循循善诱，适时以适当的问题引导学生开动脑筋，提高独立思维的能力。在课堂教学中，教师应多提问，学生多发言。例如在教授“how long”这个句型时，让学生有个先入为主的印象：T：Whole class ， do you know when I came to this school ？