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随着我国高等职业教育课程改革的不断深入，工学结合模式已经被众多的专业课程导入教学中，但目前的课程改革虽然将未来职业岗位的工作过程作为改革的重心，却忽略了学生未来职业岗位的多样化和个性化发展。因此，高等职业教育课程改革如何有效地进行6E要素的组合，探索真正符合高职学生学习的体验模式，需要高等职业教育者不断研究探索。