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摘要：为解决高职院校护生课堂参与度低、学习自制力不足、自主学习能力差、师生互动率低、难以真实有效实现过程性评价等问题，文章首先对信息化教学工具——微助教的模块框架进行了介绍。其次，推出基于微助教的课堂互动教学模式在《正常人体功能》课程教学中的应用，并对教学过程进行评价和教学结果反馈。实践证明：基于微助教的课堂互动教学模式符合高职护生学习特点，能有效实现课堂教学互动，在提高护生自主学习能力、师生互动教学效果及实现教学过程性评价等方面具有较好的效果，对高职院校教育教学改革可提供参考和借鉴。