众所周知，语文是学生所接受的整个教育的基础，对学生今后的学习和生活意义重大。因此，提高初中生语文学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣是当前初中语文教学的重要内容，也是提高初中语文教学质量的有效途径。笔者结合自身的教学经验，分析如何提高初中学生语文学习的兴趣，抛砖引玉，希望能为提高语文教学质量贡献绵薄之力。
　　一、激发学生学习语文兴趣的重要性
　　从心理学的角度分析，一个人只有在对某件事物拥有兴趣的时候，才会积极地、主动地去探索、钻研这件事物。著名的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”都强调的是兴趣对于学习的重要性。学生只有对语文学习有兴趣，才能主动地去学习，学习效率才能提高。
　　二、提高语文“学困生”学习兴趣的几点思考
　　（一）从思想上发动学生
　　教师如何激发学生对语文学习的兴趣？笔者认为首要问题在于端正学生学习语文的态度。由于汉语是我们的母语，许多学生认为自己每天都在使用，语文差也不会差到哪里去，没有投入过多的精力在语文学习中。在教学中，教师要给学生强调语文在生活中的作用，使学生真正理解学习语文的必要性、重要性。同时善于引导学生去感受汉语言的无穷魅力。例如，教学中介绍我国驾驭文字的杰出人才，古代的苏轼、陶渊明，近代的茅盾、巴金等等名人的故事和作品，从而使学生愿意花时间去学语文，喜欢上语文。
　　（二）构建和谐课堂氛围
　　构建和谐的课堂氛围是提高教学质量的有效手段。传统教学中，课堂死气沉沉，学生上课时容易注意力不集中，参与教学活动的能动性和主动性很低，导致其学习状况不佳，课堂学习效率很低。和谐的课堂氛围能激发学生学习的积极性，激发学生的创新精神，发散学生的思维。教师在教学中也能更好地反思自身的不足，从而提升自我。要构建和谐的课堂氛围，关键在于教师要改变传统的教学观念，从思想上认识到平等的师生关系的重要性，从而在课堂教学中主动地、积极地为创建和谐的课堂氛围而努力。
　　（三）突出学生主体性地位
　　在初中语文教学中，衡量学生的学习效果，主要还是看学生对知识点的掌握、理解的程度。因此，要让学生学好语文知识，激发学生学习语文的兴趣，就必须使学生成为学习的“主人”，课堂的“主体”。在教学中，教师要善于引导学生积极参与课堂，要根据不同的教学课题采取灵活多变的教学方法去吸引学生。例如，在学习《陈毅市长》一文时，笔者先让学生在课前预习课文，同时将学生分成小组，让各小组将课文改编成剧本，之后分别在课堂上表演。这种教学方法深受学生欢迎，提高了学生学习语文的积极性，教学效果甚佳。
　　（四）设疑提问，培养学生思维迁移能力
　　“学起于思，思源于疑”，“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学中，设疑提问，引导学生积极思考，能有效激发学生学习的兴趣和促进学生思维的迁移。在教学中设疑提问，教师首先要做到的就是提问具有针对性。教学中，教师“循循善诱”、“亦步亦趋”有针对性、富有逻辑性和系统地提问，能引导学生积极思考，避免学生游离于课堂主题之外。其次，教师的提问应具有灵活性。教师应根据学生的学习状况和心理灵活地提问，做到直问与曲问、明问与暗问、正问与反问相结合，激发学生回答问题的兴趣。
　　（五）充分利用现代化教学设备
　　随着科技的发展，多媒体设备逐渐运用到教学中，对教学活动的发展具有不可忽视的重要作用。多媒体教学有利于营造一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境，多角度刺激学生的感官，吸引学生的注意力，在有限的教学课时中，扩宽教学内容和教学信息，增强学生对即将学习内容的整体感知、体验，达到如见其人、如闻其声的身临其境的效果，从而有效激发学生学习语文的兴趣和学习的欲望，提高学习效果。
　　培养学生学习语文的兴趣，教师还应当树立正确的评价观念，使评价具有客观性，切合实际情况。教师不能一味地赞扬或是批评学生，这极易造成学生骄傲自满或是自暴自弃的不良后果。对于表现优异的学生，特别是进步明显的学生，教师要给予高度的赞扬和肯定，从而有效激发学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的动力。