基本乐科《基本乐理》和《视唱练耳》在经历的几十年的分分合合后,近年来一直以“分”的形式作为我国高校音乐本、专科学生的专业基础课并行存在.目前大家正在讨论或尝试将两门课程合并起来,希望解决因“分”而在整个音乐教学过程中存在的问题.笔者从《基本乐理》的角度探讨与《视唱练耳》课程合并的做法,提出:1.基本乐科的“分”在教学中确实会形成一些问题,但简单、甚至有点粗暴的“合”并不一定能解决现存的问题,反而更有可能容易出现1+1＜2的结果；2.“分”符合社会发展中行业分工越来越细的自然规律,且经过几十年的实践,刚刚在国内音乐基础课程中形成相对完善、规范的教学体系,“合”将破坏几十年来积累成果；3.因“分”形成的问题确实存在,刚刚建立的教学体系需要进一步优化.但仔细研究,解决现存问题更需要调整的是人,是任课教师,而不是“课”,建议通过“人”的主动调整,优化授课内容,解决“分”体系带来的问题,达到“合”的效果,并使整个基本乐科得到良性发展.