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【摘要】目前，小学英语的教学中，应该在英语学科的核心素养中重视对学生文化意识的培养。教师在教学过程中，要对英语教学的基础上挖掘其背后的文化内涵，是英语学习可以取得更加明显的效果，要给学生树立起一个英文学习的人文意识。因此，在英语教学的课堂中，将中国传统的文化融入英语的教学过程中，为树立学生的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。
【关键词】英语教学;中国文化;文化渗透
【作者简介】阮红兵，安徽省合肥市嘉和苑小学，本科。
习总书记在关于弘扬优秀的传统文化的一系列重要讲话中肯定了中国传统文化的重要地位。因此，在英语的教学中将中国的传统文化融入其中是非常有必要性的。英语的学习在现代的观点中已经不仅仅是一门语言的学习，更是给学生开启了一扇通往西方世界和西方文化的窗口，还可以将学生的跨文化的交际能力进行培养，因此，英语教学从小学阶段就是一门重要的学科。而在小学阶段，学生的思想还不成熟，对事物的认知还处于初级阶段，非常容易受外部事物的影响。因此，教师在英语教学中，不能只对学生讲授国外的文化，还要将中国传统的文化和道德融入教学之中，这样才能给学生展示一个多样化的文化。教师在教学中，要对教学过程进行精心的设计，在平时的教学中将中国的传统的文化进行有目的的渗透，使学生树立起继承和传播中国传统文化的意识。例如在七夕节的时候，可以以七夕为主题设计一些英文诗阅读、话剧故事、英文绘本等，这样既可以使课堂活动丰富多彩，还可以达到弘扬中国传统文化的目的，使得课堂中融入各种各样的中国元素，使英语学习不再枯燥乏味。小学阶段是英语学习的初级阶段也是最重要的阶段，对学生的学习兴趣以及学生的学习习惯的培养非常重要，这个阶段将中国的传统文化渗透在教学之中可以促进学生对中国传统文化的认识和喜爱。
1.创设具有文化韵味的英语精品课。在英语学习中通过适当的传统文化设计，有效的丰盈课程的羽翼，课程也就显得更为丰满。例如，在人教版小学五年级学习中，就有关于Healthy（健康）的主题的讨论，在这一主题讨论中，可以适当地渗透中国的传统茶文化、中医针灸文化、古代足球等，将这些优良的传统文化要素加以渗透，学生就更加清楚地了解中国传统文化。又比如，在人教版小学六年级的课程中——My village（村庄），在本单元的讲授过程中，可以加入本地区的一些特色文化，如当地的一些古城、美丽乡村等，也是一种渗透传统文化的有效方法。在讲授人教版四年級课程——Clothes，可以引入中国传统的服饰文化，一些旗袍和刺绣，通过这些中国元素的英语表达，学习可以在英语的学习中，能够很好地渗透中国的传统文化，促进了文化的传播和英语的学习。
2.创编具有中国传统文化元素的英语绘本。在人教版的小学英语五年级的学习中，有一节内容是学习月份和节日。教师在这节课的设计中可以对中国的传统的节日进行介绍，如春节等。还可以介绍其他的节日，让学生用英文将这些节日表达出来，这样既可以融入中国的传统的节日，也可以对学生的英语表达进行培养，是一个很好地结合。在学习教师节的时候，可以给学生介绍一些我国古代著名的教育家，例如孔子等，对孔子的事例进行介绍，可以将孔子的一些事编制成为英语学习的阅读文章，使学生在英语学习过程中也能更多地了解到中国传统文化的精髓。
3.创新校本英语课程。学校在英语教学方面，要开展一些特色的校本课程，并将中国的传统文化融入其中。小学英语的教学中，教师要善于对教学进行设计，并设计出可以培养学生的传统文化意识的课程。例如对于低年级的学生，可以将中国的饮食文化进行介绍，可以想象给自己的外国小朋友介绍自己在中国的一顿早餐。对于小学高年级的学生可以用英语介绍中国的文化国粹、传统节日等。
4.对学生进行情境化教学。在小学阶段实行情境教学法，可以使学生对学习的知识更好的理解，特别是语言学习中，单纯的知识灌输，不能使学生理解知识的含义，以及应用的环境，不能使学生对英语的应用有所提高。因此，在小学英语的教学中，要联系生活中的事例和身边的事例，给学生创造出语言应用的语境，一般就是老师与学生之间或者朋友之间简单的对话互动。在我国，学生学习英语的环境中包含了很多中国的文化和元素，所以在教学过程中，教师在设计教学环境的时候，可以将生活中常见的环境引入课堂的英语学习中，这样学生也不会感到陌生，有助于学生对知识的理解。例如在英语学习中学到圣诞节的时候，教师可以联系中国的传统节日春节，引发学生的积极讨论，春节中都有那些食物？你是如何过春节的？激发学生的兴趣，引发学生对中国传统节日的了解。教师可以在课堂中播放一些春节的习俗的视频，将中国传统的文化更深一步的介绍给学生。
现今阶段，中国提倡素质教育，教师在教学过程中要对学生予以更多的关注，使得学生能够更加全面的发展。教师要将学生在学习中的思想和情感进行关注，使学生的人文素养能够得到提升，在英语教学过程中，不仅要学习西方的文化，还要关注中国本土的文化，使中国传统的文化可以深入人心，有利于中国的文化向世界进行传播。
[1]王宁，周以涛.小学英语教学与中华优秀传统文化的融合[J].文教资料，2019（09）：239-240.
[2]曹丹.中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学研究[D].杭州师范大学，2016.
[3]陈艳君.基于本土视角的中国英语教学法研究[D].湖南师范大学，2015.
【关键词】英语教学;中国文化;文化渗透
【作者简介】阮红兵，安徽省合肥市嘉和苑小学，本科。
一、文化融入的重要性
习总书记在关于弘扬优秀的传统文化的一系列重要讲话中肯定了中国传统文化的重要地位。因此，在英语的教学中将中国的传统文化融入其中是非常有必要性的。英语的学习在现代的观点中已经不仅仅是一门语言的学习，更是给学生开启了一扇通往西方世界和西方文化的窗口，还可以将学生的跨文化的交际能力进行培养，因此，英语教学从小学阶段就是一门重要的学科。而在小学阶段，学生的思想还不成熟，对事物的认知还处于初级阶段，非常容易受外部事物的影响。因此，教师在英语教学中，不能只对学生讲授国外的文化，还要将中国传统的文化和道德融入教学之中，这样才能给学生展示一个多样化的文化。教师在教学中，要对教学过程进行精心的设计，在平时的教学中将中国的传统的文化进行有目的的渗透，使学生树立起继承和传播中国传统文化的意识。例如在七夕节的时候，可以以七夕为主题设计一些英文诗阅读、话剧故事、英文绘本等，这样既可以使课堂活动丰富多彩，还可以达到弘扬中国传统文化的目的，使得课堂中融入各种各样的中国元素，使英语学习不再枯燥乏味。小学阶段是英语学习的初级阶段也是最重要的阶段，对学生的学习兴趣以及学生的学习习惯的培养非常重要，这个阶段将中国的传统文化渗透在教学之中可以促进学生对中国传统文化的认识和喜爱。
二、中国文化渗透的途径
1.创设具有文化韵味的英语精品课。在英语学习中通过适当的传统文化设计，有效的丰盈课程的羽翼，课程也就显得更为丰满。例如，在人教版小学五年级学习中，就有关于Healthy（健康）的主题的讨论，在这一主题讨论中，可以适当地渗透中国的传统茶文化、中医针灸文化、古代足球等，将这些优良的传统文化要素加以渗透，学生就更加清楚地了解中国传统文化。又比如，在人教版小学六年级的课程中——My village（村庄），在本单元的讲授过程中，可以加入本地区的一些特色文化，如当地的一些古城、美丽乡村等，也是一种渗透传统文化的有效方法。在讲授人教版四年級课程——Clothes，可以引入中国传统的服饰文化，一些旗袍和刺绣，通过这些中国元素的英语表达，学习可以在英语的学习中，能够很好地渗透中国的传统文化，促进了文化的传播和英语的学习。
2.创编具有中国传统文化元素的英语绘本。在人教版的小学英语五年级的学习中，有一节内容是学习月份和节日。教师在这节课的设计中可以对中国的传统的节日进行介绍，如春节等。还可以介绍其他的节日，让学生用英文将这些节日表达出来，这样既可以融入中国的传统的节日，也可以对学生的英语表达进行培养，是一个很好地结合。在学习教师节的时候，可以给学生介绍一些我国古代著名的教育家，例如孔子等，对孔子的事例进行介绍，可以将孔子的一些事编制成为英语学习的阅读文章，使学生在英语学习过程中也能更多地了解到中国传统文化的精髓。
3.创新校本英语课程。学校在英语教学方面，要开展一些特色的校本课程，并将中国的传统文化融入其中。小学英语的教学中，教师要善于对教学进行设计，并设计出可以培养学生的传统文化意识的课程。例如对于低年级的学生，可以将中国的饮食文化进行介绍，可以想象给自己的外国小朋友介绍自己在中国的一顿早餐。对于小学高年级的学生可以用英语介绍中国的文化国粹、传统节日等。
4.对学生进行情境化教学。在小学阶段实行情境教学法，可以使学生对学习的知识更好的理解，特别是语言学习中，单纯的知识灌输，不能使学生理解知识的含义，以及应用的环境，不能使学生对英语的应用有所提高。因此，在小学英语的教学中，要联系生活中的事例和身边的事例，给学生创造出语言应用的语境，一般就是老师与学生之间或者朋友之间简单的对话互动。在我国，学生学习英语的环境中包含了很多中国的文化和元素，所以在教学过程中，教师在设计教学环境的时候，可以将生活中常见的环境引入课堂的英语学习中，这样学生也不会感到陌生，有助于学生对知识的理解。例如在英语学习中学到圣诞节的时候，教师可以联系中国的传统节日春节，引发学生的积极讨论，春节中都有那些食物？你是如何过春节的？激发学生的兴趣，引发学生对中国传统节日的了解。教师可以在课堂中播放一些春节的习俗的视频，将中国传统的文化更深一步的介绍给学生。
三、结束语
现今阶段，中国提倡素质教育，教师在教学过程中要对学生予以更多的关注，使得学生能够更加全面的发展。教师要将学生在学习中的思想和情感进行关注，使学生的人文素养能够得到提升，在英语教学过程中，不仅要学习西方的文化，还要关注中国本土的文化，使中国传统的文化可以深入人心，有利于中国的文化向世界进行传播。
参考文献：
[1]王宁，周以涛.小学英语教学与中华优秀传统文化的融合[J].文教资料，2019（09）：239-240.
[2]曹丹.中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学研究[D].杭州师范大学，2016.
[3]陈艳君.基于本土视角的中国英语教学法研究[D].湖南师范大学，2015.