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摘 要: 目前,作为初中体育课程主要教学内容之一的田径教学内容,由于长期受传统理念的影响,在教学实践中出现了种种不适应新体育课程标准的弊端。本文对新课标下初中田径教学存在的主要问题与完善措施进行了探讨。
关键词: 初中田径教学 问题 完善措施
一、新课标下初中田径教学存在的主要问题
1.体育教师的业务素质有待提高
当前,部分初中体育教师缺乏系统的体育教育知识,学历层次与职称不高,决定了他们无论是对田径技术的掌握,还是实际的教课能力都是比较有限的,不能将田径运动以一种容易为青少年所接受的方式呈现出来,要么以随意的教学来代替,一味迎合学生兴趣,追求玩得快乐,一些技术要求难、风险性高,较为枯燥的田径教学项目逐渐被一些简单易学、趣味性、游戏性和球类项目所取代,结果学生体质全面下降;要么又回到了枯燥乏味的技能技术教学的传统老模式,一些违背体育教学规律的现象经常出现,影响中学生合理的掌握田径的知识与技能。
2.教学方法单一
部分体育教师由于自身的能力局限,对教学方法的探索不够,不了解或者对新型的教学法了解甚少,田径教学手段及形式单一、重复、陈旧、技术难度大,缺少应有的趣味性,学生完全处于一种被动状态下练习。有的教师盲目进行分组练习,使本该规范标准的动作变成了三四种样式;少数人做多数人看,多数人迁就少数人的看法和做法;少数学生根本不做,或随意玩耍,蒙混过关;给胆小、保守甚至厌学体育的学生以机会,消极逃避,极易造成练习密度严重不足。
3.田径教学经费和场地设施受限
目前,大部分学校体育经费很少,很多教师认为体育教学场地设施不能满足教学需要。体育设备落后,场地器材严重不足,而且由于中学生人数较多,严重影响学校体育教学工作的进行。有的器材分量过重,如铅球、铁饼等,学生受身体条件和年龄阶段的限制,难以承受其重量;有的器材不但分量过重,其技术含量和对教学场地要求也较高,如标枪、链球等,在教学过程中,学生不但会遭到技术上的麻烦,而且容易引发一些伤害事故。
4.组织纪律差
初中体育教学中过于强调学生的主体性、创造性培养,忽视了学生的组织纪律性教育。如果学生长期在无序自由的状态下学练,所谓的主体性、创造性教学也只是理想化的形式,也只能形成自由散漫的学习风气。
二、新课标下初中田径教学的完善措施
1.优化田径教学内容
兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣会让学生乐于学习,不断锻炼,各方面素质不断提高。田径教学不能拘泥于条条框框,要大胆创新,推出新的田径运动项目,例如将田径竞技运动项目中的原有项目直接加以运用。如将中长跑移植到健身项目中,结合不同练习者的情况,采用相应的强度、锻炼时间,使之成为学生喜闻乐见的健身跑,自然地形跑。又如掷标枪可以改为投木块、投飞镖,进行投远、投准比赛。再如将竞走降低难度后,可引出许多“走”的健身项目:散步、爬楼梯、踏步走、快步走等。对田径跳跃项目资源的开发,要使跳跃的内容和形式较竞技田径运动的跳跃既更具娱乐性、趣味性,又能充分发展学生的下肢力量、协调性与基本跳跃能力,可自编一些跳绳、跳格子、跳橡皮筋、跳小垫子等游戏性项目,也可根据学生人数设置个人的、集体的跳跃内容。教师还可以根据教学对象不同的水平阶段,制定和灵活运用一些具体的、不同的游戏规则。
2.提高体育教师的田径教学水平
提高体育教师的专业知识,熟悉田径运动的历史、现状,以及未来的发展趋势;提高体育教师的文化修养,力求开拓知识面,了解学生的生理、心理特点。许多学生都认为体育课就是玩和休闲,尤其是女生,不愿动、不愿跑;学生缺乏体育学习的意识,不明确体育与身体健康的含义,认为枯燥、运动量大,不愿意去学、去练。教师要引导、启发、帮助和教化学生,体验成功教学的乐趣。提高体育教师的能力水平,提高教师对田径教材的开发能力,通过语言充分发挥教师的主导作用;提高教师的组织管理能力,提高学生的学习积极性;提高教师的教学研究能力,教师要花时间研究教育和教学工作的基本规律,研究学生、研究教材,研究教学方法,以提高自己的田径教学水平。
3.加大学校体育经费的投入
体育经费的投入是学校体育的基础和保障。各级体育行政部门都应拨出专款,支持学校开展体育活动。不断改善和提高中学的场地器材条件,为体育教师创造更完善的硬件条件。同时,学校的体育经费应进行科学化管理,规范使用,要有计划、有步骤地购置必备的体育教学器材与教学设施,并且要对己有的田径器材做好定期检查与维修,提高器材的利用效率。
4.改进田径教学方法
教学方法在教学中运用得当与否,是一节课成功与否的直接原因,而田径运动项目本身比较枯燥无味,更需要教师用丰富多变的教学方法来调动学生的情绪,积极实施快乐教学法,如要发展弹跳力和下肢力量,就可以利用台阶或各种地形条件进行多样形式的跳跃练习;为了学习弯道跑技术,体会弯道对身体倾斜度的要求,可在操场上画一个螺旋形的线,让学生沿着弯线的轨迹进行练习。其他诸如系统教学法、分解教学法等新型的教学方法也是体育教师需要掌握的,从而最大限度地提高学生的兴趣,以提高田径教学的质量。
三、结语
现阶段的初中田径教学要更好地贯彻新课程标准的教育理念,加大学校体育经费的投入,提高体育教师的业务素质,优化田径教学内容,丰富田径教学的方法和手段,极力激发学生课堂学习和课余锻炼的兴趣,提高田径教学质量。
参考文献:
[1]人民教育出版社体育室编著.体育与健康.北京:人民教育出版社,2007.6.
[2]廖志锦.新课标背景下初中田径教学面临的机遇和挑战.体育教学,2006.
[3]肖鸿飞.改革田径教学适应新课程标准.体育成人教育学刊,2006.8.
[4]赵延涛.浅谈新课标下的田径教学策略.内江科技,2008.5.
关键词: 初中田径教学 问题 完善措施
一、新课标下初中田径教学存在的主要问题
1.体育教师的业务素质有待提高
当前,部分初中体育教师缺乏系统的体育教育知识,学历层次与职称不高,决定了他们无论是对田径技术的掌握,还是实际的教课能力都是比较有限的,不能将田径运动以一种容易为青少年所接受的方式呈现出来,要么以随意的教学来代替,一味迎合学生兴趣,追求玩得快乐,一些技术要求难、风险性高,较为枯燥的田径教学项目逐渐被一些简单易学、趣味性、游戏性和球类项目所取代,结果学生体质全面下降;要么又回到了枯燥乏味的技能技术教学的传统老模式,一些违背体育教学规律的现象经常出现,影响中学生合理的掌握田径的知识与技能。
2.教学方法单一
部分体育教师由于自身的能力局限,对教学方法的探索不够,不了解或者对新型的教学法了解甚少,田径教学手段及形式单一、重复、陈旧、技术难度大,缺少应有的趣味性,学生完全处于一种被动状态下练习。有的教师盲目进行分组练习,使本该规范标准的动作变成了三四种样式;少数人做多数人看,多数人迁就少数人的看法和做法;少数学生根本不做,或随意玩耍,蒙混过关;给胆小、保守甚至厌学体育的学生以机会,消极逃避,极易造成练习密度严重不足。
3.田径教学经费和场地设施受限
目前,大部分学校体育经费很少,很多教师认为体育教学场地设施不能满足教学需要。体育设备落后,场地器材严重不足,而且由于中学生人数较多,严重影响学校体育教学工作的进行。有的器材分量过重,如铅球、铁饼等,学生受身体条件和年龄阶段的限制,难以承受其重量;有的器材不但分量过重,其技术含量和对教学场地要求也较高,如标枪、链球等,在教学过程中,学生不但会遭到技术上的麻烦,而且容易引发一些伤害事故。
4.组织纪律差
初中体育教学中过于强调学生的主体性、创造性培养,忽视了学生的组织纪律性教育。如果学生长期在无序自由的状态下学练,所谓的主体性、创造性教学也只是理想化的形式,也只能形成自由散漫的学习风气。
二、新课标下初中田径教学的完善措施
1.优化田径教学内容
兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣会让学生乐于学习,不断锻炼,各方面素质不断提高。田径教学不能拘泥于条条框框,要大胆创新,推出新的田径运动项目,例如将田径竞技运动项目中的原有项目直接加以运用。如将中长跑移植到健身项目中,结合不同练习者的情况,采用相应的强度、锻炼时间,使之成为学生喜闻乐见的健身跑,自然地形跑。又如掷标枪可以改为投木块、投飞镖,进行投远、投准比赛。再如将竞走降低难度后,可引出许多“走”的健身项目:散步、爬楼梯、踏步走、快步走等。对田径跳跃项目资源的开发,要使跳跃的内容和形式较竞技田径运动的跳跃既更具娱乐性、趣味性,又能充分发展学生的下肢力量、协调性与基本跳跃能力,可自编一些跳绳、跳格子、跳橡皮筋、跳小垫子等游戏性项目,也可根据学生人数设置个人的、集体的跳跃内容。教师还可以根据教学对象不同的水平阶段,制定和灵活运用一些具体的、不同的游戏规则。
2.提高体育教师的田径教学水平
提高体育教师的专业知识,熟悉田径运动的历史、现状,以及未来的发展趋势;提高体育教师的文化修养,力求开拓知识面,了解学生的生理、心理特点。许多学生都认为体育课就是玩和休闲,尤其是女生,不愿动、不愿跑;学生缺乏体育学习的意识,不明确体育与身体健康的含义,认为枯燥、运动量大,不愿意去学、去练。教师要引导、启发、帮助和教化学生,体验成功教学的乐趣。提高体育教师的能力水平,提高教师对田径教材的开发能力,通过语言充分发挥教师的主导作用;提高教师的组织管理能力,提高学生的学习积极性;提高教师的教学研究能力,教师要花时间研究教育和教学工作的基本规律,研究学生、研究教材,研究教学方法,以提高自己的田径教学水平。
3.加大学校体育经费的投入
体育经费的投入是学校体育的基础和保障。各级体育行政部门都应拨出专款,支持学校开展体育活动。不断改善和提高中学的场地器材条件,为体育教师创造更完善的硬件条件。同时,学校的体育经费应进行科学化管理,规范使用,要有计划、有步骤地购置必备的体育教学器材与教学设施,并且要对己有的田径器材做好定期检查与维修,提高器材的利用效率。
4.改进田径教学方法
教学方法在教学中运用得当与否,是一节课成功与否的直接原因,而田径运动项目本身比较枯燥无味,更需要教师用丰富多变的教学方法来调动学生的情绪,积极实施快乐教学法,如要发展弹跳力和下肢力量,就可以利用台阶或各种地形条件进行多样形式的跳跃练习;为了学习弯道跑技术,体会弯道对身体倾斜度的要求,可在操场上画一个螺旋形的线,让学生沿着弯线的轨迹进行练习。其他诸如系统教学法、分解教学法等新型的教学方法也是体育教师需要掌握的,从而最大限度地提高学生的兴趣,以提高田径教学的质量。
三、结语
现阶段的初中田径教学要更好地贯彻新课程标准的教育理念,加大学校体育经费的投入,提高体育教师的业务素质,优化田径教学内容,丰富田径教学的方法和手段,极力激发学生课堂学习和课余锻炼的兴趣,提高田径教学质量。
参考文献:
[1]人民教育出版社体育室编著.体育与健康.北京:人民教育出版社,2007.6.
[2]廖志锦.新课标背景下初中田径教学面临的机遇和挑战.体育教学,2006.
[3]肖鸿飞.改革田径教学适应新课程标准.体育成人教育学刊,2006.8.
[4]赵延涛.浅谈新课标下的田径教学策略.内江科技,2008.5.