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【摘 要】
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相当一部分学生在写作实践中常常习惯于生硬地套作和无奈地虚构。初中生在意识中缺乏宏观文学思维，其写作素养之路将难以走得更宽更远。那么在整本阅读教学中教师应该关注什么教学策略？ 一、赏析整本阅读中的人物形象，学习多元可变的人物塑造方法 单篇文本中涉及的人物形象较少，并且人物与人物之间普遍缺乏“千丝万缕”般的关系，形象单一，难以呈现人物的多面性;关系简单、性格单一的形象对学习主体难以产生深层次、多方
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2020年3期
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教育部在《关于加强中小学少先队活动的通知》中提出，科学设计少先队活动的内容和形式，要精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教学内容，采取少年儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动。少先队活动课程的开发离不开区域文化，因为区域是少先队活动的土壤，侨乡南区历史悠久，人文气息厚重，至今留下不少名人古迹，获取有利于课程建设的元素，构建具有侨乡文化特色的少先队活动课程，从而更好地推动少先队
课后练习题是语文要素的重要载体，研究和运用好课后练习题具有十分重要的教学意义。 一、整体梳理本单元的课后练习题，找准语用训练点，确立教学目标 统编版小学语文四年级下册的第三单元的人文主题是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”单元的语文要素包含有：1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。这个单元含有《短诗三首》
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一、红旗漫卷西风——党史读本编写与课程开发的背景 当前，部分青少年不了解党史国史，爱国主义精神缺失，加之拜金主义、享乐主义思想等不良思潮不同程度的侵蚀，部分青少年是非观念模糊，不思进取，抗挫能力弱，盲目追星，崇洋媚外。 我校党支部认为，历史是最好的教科書，党史是最好的思政教材，百年党史蕴含着伟大的革命精神，是滋养当代青少年健康成长的精神养分。鉴于党史学习的重要意义，2019年3月，我校党支部结
近几年，随着语文核心素养的提出，以及部编新教材的使用，初中语文教学也迎来了变革。一线语文教师应当审时度势积极改变教学策略，在新的背景下，使课堂教学焕发生机，真正有助于发展学生语文核心素养。本文结合部编人教版《愚公移山》的教学，探讨在核心素养时代如何面对传统的经典课程，希望能带来新的启示。 《愚公移山》出自《列子》，自 1935 年首次入选初中国文科教材《国文八百课》以来，继而选入人教版、语文
随着教育改革的深入推进，小学数学课堂教学也迎来改革和创新，传统单一的知识教学已经无法满足学生的实际学习需求，培养小学生核心素养，引导学生开展深度学习已经成为课堂教学的核心目标。 一、在课堂教学中创设生动教学情境能激发学生深度学习 数学知识来源于生活，与学生的日常生活息息相关，在课堂教学中为学生创设与教学内容相关的生活情境。以二年级学习“用乘法口诀求商”为例，计算练习课本身就比较枯燥乏味，学生整
寻求有效的教学策略，培养学生的思辨能力，已经成了作文教学中关注的主要内容。我们教师要善于引导学生运用唯物辩证法发展、联系、全面的观点去思考、辨析，让思想能在“破立结合”中前行。 一、发展的眼光 在议论文写作中应用“发展”的眼光分析事物的矛盾运动，总结事物发展变化规律，使学生的思路纵横捭阖，论述辩证有力。 例如2018年全国Ⅲ卷作文“改革开放三部曲”，三条标语浓缩改革开放不平凡的
经典诵读是打开儿童心灵、启发智慧的钥匙。学生经常诵读经典，有利于培养其高尚的品德，使其明白为人处事的道理，感受经典文化带来的精神震撼和心灵上的愉悦。因此，我认为从小培养学生诵读经典，并养成习惯是非常有必要的。于是，我在低年级语文教学中充分利用和整合语文教学中的各种资源，以不同的阅读主题有机渗透于儿童的经典课外诵读中。 一、树立榜样，以个人带动整体 1 .亲身示范 作为老师，首先要自己先爱上经
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