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＜正＞教育评价的途径多样,评价指向的目的也不尽相同。课堂评价的目的不应囿于鉴定学生的学习成效或区分学生的学习水平,而应指向学生发展,支持学习过程,鼓励学生自主、合作地学习。一是课堂评价要以学生的终身发展为目的,就要关注学科核心素养的落实,重视教学目标的设计教学活动有目的性,评价任务就有针对性。教学目标是每一课最主要落实的核心内容,不宜过多过散,否则教学活动凌乱,