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【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2007年3期
其他文献
【编者按】 洗衣生意，是一个再普通不过的生意了，如果说谁家的月营业额能过50万元，恐怕很多人都不相信，但武汉的小伙子吴新宇就做到了。他的洗衣店短短三个月时间就已经覆盖了武汉40个大型社区和高校，注册用户过万人，每天的订单超过400个，月营业收入超过50万元。而很多同行一个月的营业收入能有三四万元就不错了，那么吴新宇是如何做到的呢？ 老生意新做法，思路新模式新 020模式 吴新宇最大的特点就是
【摘 要】 数学教学与其他学科有着显著的区别，不仅要学生掌握基本的数学知识，还要训练学生的数学思维，提高分析问题和解决问题的能力，而问题解决教学是提高数学教学的一个有效的手段和方式。本文笔者从问题解决教学的概述着手，分析了该教学方法在高中数学教学中的应用，目的是为高中数学教学提供指导和借鉴。 【关键词】 问题解决；高中数学；渗透；兴趣；积极性 【中图分类号】G63.24【文献标识码】B【文章编
【摘 要】 随着时代不断往前进步，素质教育的深入发展使得社会和学校越来越关注学生的全面健康发展，在初中数学教学中运用分类教学法，对于学生思维能力的培养和学习效率的提高具有非常积极的意义，有利于实现新课程目标，也是数学素质教育的体现。 【关键词】 初中数学；分类思想；渗透 【中图分类号】G63.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 数学分类思想将数学对象
【中图分类号】G62.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化，基于这些特点，本人认为“步步反馈，逐层提高”的复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈 学生要全面把握知识，内化完整的知识体系
【中图分类号】G62.26【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 新课程标准特别强调学生解决问题能力的培养，因为学习归根结底是为了解决问题。在小学数学课堂，如何快速有效地教会生活认知能力不太强的学生学会解决问题，是一件非常有意义的事情，也是一个公认的难题，我个人认为，针对小学数学课堂中，实施解决问题教学，有以下几点建议： 一、引导学生收集并整理信息 从解决问
【摘 要】 为构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，实现“深化教育改革，全面推进素质教育”的目标，我国在教学中借鉴国外先进国家的课改经验开展了新一轮基础教育课程改革。2003年，我国普通高中数学课程标准（简称为高中数学新课标）的制定，是高中数学教学的一次重大改革。在新课改的潮流下，进一步完善高中基础教育中的数学教学，提高学生数学素养，完善高中数学教学内容和方法的改革就显得势在必行。 【关键词
【摘 要】 我国传统语文教育形成了一套完整的教材和系统的教学方法，积累了语文教学的成功经验，对当今的语文教学仍有重要的借鉴意义。其中最能体现传统语文教育特色的是阅读教学。 【关键词】 古代语文；阅读教学；教学特点；教学规律 【中图分类号】G64.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）32-0-02 叶圣陶先生曾说：“语文学科，不该只用心与眼来学习。须在心与眼之外，加用
【摘 要】 随着时代的发展、科学的进步，对于高中数学复习课上的思维方式也要有所创新，思维导图是一种有效的思维工具，在高中数学的复习课中占据十分重要的地位。高中数学是高考中的必考学科，因此对高中知识的复习显得十分重要。高中数学将要复习的知识点很多，在时间紧迫的条件下，思维导图是一种有效的教学模式，可以帮助学生很好的将数学知识与数学结构相融合，改变学生对数学知识的认知方式，使复习效率得到显著提高，为培