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【摘 要】
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摘 要 以高职院校教师队伍建设质量标准内涵为逻辑起点，梳理了高职院校教师队伍建设质量、质量目标、质量标准三条概念的涵义，并以“五大发展理念”“全面质量管理理论”和“利益相关者理论”为理论基础，遵循《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》的指导方针，坚持“以促进就业为导向、以提升质量为核心、以满足需要为目标、以彰显特色为重点”的基本原则，从贵州经济社会发展实际出发，积极借鉴西方发达
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2016年32期
其他文献
入选理由 坚持以保障化工行业人才需求、提高化工职业院校教育教学质量为工作主线，率先搭建职业院校和行业企业合作对话平台，开启政府部门与行业携手推进教育改革机制创新的新模式，为建立具有国际竞争力的现代石油化工产业人才队伍建设发挥重要作用。 亮 点 中国化工教育协会十余年来为促进石油和化工职业教育的发展，以及推进教产对接，开展了卓有成效的工作。一是调查研究。协会密切关注全行业产业结构变化，对全行业及其
摘 要 现代学徒制国际研讨会上的相关观点表明，学徒制已经成为技术技能人才培养的重要战略。德国、英国、新西兰、澳大利亚等发达国家普遍形成了行之有效的学徒制人才培养模式，其主要特点体现在：制定了严格的培训标准，充分发挥行业企业在学徒制发展中的作用，政府对于学徒制发展形成了完善的支持机制。近年来，我国学徒制试点初见成效，但在具体的实施机制上还不完善。借鉴发达国家的经验，我国政府应通过政策和经费进一步加强
人物档案 杨进，男，1961年生，现任教育部职业技术教育中心研究所所长。曾任教育部职业教育与成人教育司教学指导处处长、教育部基础教育司副司长、联合国教科文组织终身学习研究所高级项目专家兼终身学习政策与战略研究部主任，兼任中国职业技术教育学会学术委员会常务副主任兼学术部主任、中国成人教育协会副会长。 入选理由 25年教育部职业教育官员的经历，7年联合国教科文组织终身学习研究所高级项目专家的生涯，让
江汽集团高度重视技能人才的培养和使用，积极为员工技能提升提供培训机会。一是制定《员工成长路径管理办法》及《员工成长路径培训管理办法》，每一职位对应不同的薪酬标准、福利、股权激励和培训机会。二是丰富培训形式。公司针对全员持续开展“40 4”培训，即每周按国家法定工作40小时后，针对公司所有在职员工统一安排4个小时的集体学习；组织生产员工参加各类高级工、技师脱产培训班、半脱产班学习，选派优秀技能人才到
入选理由 建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。《意见》的出台将对全国各地大胆探索实践，着力构建现代学
有几个事关现代职业教育体系顶层设计的重要问题，有必要提出来加以讨论，包括职业教育逻辑起点、社会功能、服务对象、实施体制、层级结构五方面。职业是社会分工的产物，因此建立现代职业教育体系和制度也是完善现代社会分工体系和制度的重要组成部分。职业是职业教育的逻辑起点，职业教育要服务于社会分工的需要。职业教育的社会功能就是“使人与职业相结合”。 “职业教育是面向人人的教育”，这是一个毫无疑义的命题。除职业学
摘 要 改革开放至今，我国职业教育政策的制定基本尊重伦理原则与规范，符合职业教育发展规律与社会发展要求。对我国职业教育政策发展实践分析表明，我国职业教育政策制定的伦理属性并未完全践行，在政策制定中缺乏伦理学视阈，不利于科学合理地构建现代职业教育体系。对此，应立足全面建成现代职业教育体系的目标，对我国职业教育政策所蕴含的伦理思想进行实然的分析与理性的历史反思。基于现代职业教育政策制定的立足点，秉持立
摘 要：体育特色学校的核心主要有校长、体育教师团队、学生和特色课程四个要素构成，他们相互联系，缺一不可。创建体育特色学校要从制订体育特色学校的发展规划、创建学校体育文化、强化常规管理、突出校本教研内容模式建构、构建学校的课程体系和建设学校的环境文化六个方面着手。 关键词：体育特色学校；核心要素；创建路径 中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006
创业教育是指通过创造一种创业的思维模式或文化，以培养个体的创新能力、问题解决能力，形成积极的公民素养，使其能够自信并有能力在自己选择的工作中获得成功。创业教育的目标是帮助青年人成为劳动力市场上的创新者和积极参与者。创业教育由各种各样的体验和学习经历组成，其要培养学习者转化不同机会的能力和远见，提高个人预测和应对社会变化的能力，并鼓励个体发展和采取相关行动，敢于承担责任和风险。并不是每个人进行创业培