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一、问题的提出教育的本质是为了学生的发展．课堂的生命力来自对问题的敏感、好奇，来自情不自禁的、丰富活跃的猜想和假设，来自不同观点的碰撞、争辩、启迪和认同．特别是在新课程教学理念下，更要求教师把教学活动理解为是学生“学”的过程，把教学过程打造成是学生“真实的生活”的一部分，并努力创设情境，让学生在类似“真实的生活”中经历体验与感受的过程中，获得知识与技能的进步．