对于中考议论文的考试要求，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确规定：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”中考议论文基本上围绕议论文的三要素命题，主要考查考生找论点、辨论据、明论证方法、赏语言等方面的知识，并由此衍生出一系列开放性试题，考查学生的综合探究能力。根据多年的阅卷统计，学生议论文的得分率低，其中最主要的原因是学生解答议论文综合探究题的能力有缺失。因此，在掌握议论文三要素的基础上，引导学生掌握解决议论文综合探究的方法，发展和提高学生解题能力是中考议论文复习提升的关键。
　　我根据《九年义务教育语文课程标准》的要求，结合近年来中考语文的考试特点和我多年指导学生议论文综合探究针对性复习的实践，主要从以下三个方面谈谈这方面的实践、思考和体会。
　　一、根据选文材料，谈自己的看法、感受和启示
　　议论文中一种重要的综合探究题，是针对选文部分或整体发表自己的见解，这类题目比较多见。对这种题型，考生往往因茫然而无从下手作答，或是不管试题要求胡乱作答，甚至下笔千言，离题万里的现象都时有发生。其实，解答这类中考试题，考生需认真读懂阅读选文，掌握选文的真意，将试题和原文相关内容构成链结，确定好试题的信息源。然后抓住含金量高的句子、词语等，联系全文的主要内容和对关键内容的理解，再结合自己的生活实际和感悟，发表看法、感受和体会，这样答题难度就降低了。例如：2009年常州市中考语文试题第11题：“你同意文中两个画线句的观点吗？请选择一处表明你的态度并结合自身体验加以简要阐述（4分）。”（文中划线的句子分别是这样两句：1.互联网对我这个年纪的人来说，有些信息是有用的，但对中学生这个年纪的人来说，是碎片，没有任何用处。2.千万不要让别人推荐你看什么书，因为你不是他。）这类试题是开放性很强的题目，有很强的灵活性。考生可以赞成作者的观点，也可以持相反的看法，关键在于有理有据，自圆其说。我是这样引导学生回答本题的：用简洁的语言清楚地表达自己的观点，需要联系自己的生活实际、事实论据或道理论据，以上两点各一分，组织有条理，有可信度和说服力，此要点2分。本题共计4分，属于开放性试题，要根据文章的内容作答。如果认同文章的观点，就要根据这一观点，用自己的话进一步论证。反之，就要明确指出不合理之处，并运用论据适当展开论证。基于上述要求，我做了答案，以引导学生作答。1.我同意第二个的观点。因为每个人的实际情况、人生经历、个性特点和生活阅历差异很大，喜欢什么书，读什么书，还是要自己思考，自己亲自选，自己阅读体会才好。2.我不同意第二个观点。别人的评价对我们的选择也是一个很好的借鉴，别人好的评价，可以更好地帮助我们快速了解非常想知道的内容，如有兴趣，就进一步研读与探究，如没有兴趣，就不要白白地浪费时间。因此，读读有信度的人推荐的书是中学生的选择之一。
　　二、掌握规律，分析所选议论文（段）的语言特点
　　议论文的语言很有特色，有的严肃，有的幽默，有的常用反语、排比、反问的修辞手法，做到以情感人，以理服人。总的说来，议论文语言最根本的特点是严密性，这种严密性主要体现在三个方面：一是准确严密，二是逻辑性强，三是形象生动。命题人通常从语言角度出题考查，如关键词在特定语境中的含义，结合具体语言环境体会词语或句子的作用和准确性等。例如，2009年江苏省连云港市语文中考试题第12题：“依据文意，请指出‘这是一个十分振奋人心的消息’一句中‘振奋人心’的具体内涵。（3分）”从字面上理解，“振奋人心”就是使人精神振作奋发。结合文章的内容和“振奋人心”所在的语言环境，其内涵可以理解为：国家已高度重视文化发展和文化产业，规划已报国务院审批或正在积极制订中；中国的文化发展和产业振兴正在有条不紊地进行，让人看到了兴起社会主义文化建设新高潮，实现文化大发展、大繁荣的希望；有了强大文化的支撑，中华民族将更为坚定地长期立于世界先进民族之林。这样，学生从词语的内涵着手，联系词语出现的语言环境，结合上下文和全文的内容，理解中考议论文中特定语境中词语的含义，掌握和分析议论文语言的特点就容易多了。
　　三、联系自身的生活，巧妙地进行综合探究
　　自九年制义务教育《语文课程标准》实施以来，综合实践题就应运而生，而且各地中考对此关注的程度也日益提高。新课程初中议论文考试的综合实践题主要表现形式是：开放性、拓展性考点。议论文中考综合探究考点虽然表现形式各具其态，但其本质是基本一致的。解决此类题目需要考生真正读懂文章，理解文章的主要内容，掌握文章的精神实质，结合文章中作者提出的论点等关键内容，并结合考生阅读中获得的独特感悟和体验作答，这样才能有的放矢，提高答题的针对性和正确率。很多考生觉得答这类题目不知从哪里入手，答题的模式不清楚，答题的思路也比较模糊。为解决这个问题，我认为可以这样引导学生：虽然答题没有统一的模式，也不存在一个最好的思路，答题没有定法不错，但是答题又贵在得法。一般这种综合探究开放式的试题分值较高，通常3—4分。考生可以把它当作小议论文去写，总分总是一种优选思路，便于考生理清答题思路，便于阅卷者把握考生答案要点，且能很快捷地看出考生答案的得分点，作出公正的评定。做到有观点、有根据，内容具体，结合考生的生活实际，必要时联系当前的社会实际作答效果更好。
　　综上所述，议论文阅读教学是语文教学的重要板块，它不仅仅关系到学生阅读能力结构的全面性问题，更关系到学生升入高一级学校继续学习。语文教师要对学生的现在和未来负责，以高度的使命感和责任感，引导和训练好初中学生的议论文阅读综合探究能力。在学生把握好议论文三要素的基础上，引导学生结合议论文的核心内容，根据个人阅读的感悟与体验开展综合探究性学习，等等，这样学生阅读议论文的能力与水平才会真正地提高。只要我们把议论文阅读当作自己的研究课题，坚持不断地探索、实践和总结，中考议论文综合探究这个难点就一定能解决，语文阅读教学的目标就一定能实现，新课标描绘的语文阅读教学的伟大构想也一定能成为现实，我们的语文阅读教学就会迎来红紫烂漫的美好前景。