【摘 要】
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近十年来国际上教师心理研究不断增多,但国内却进展缓慢.分析教师心理研究的国际热点与进展,可以为国内研究提供启示和参考.对教师心理研究的SSCI论文进行可视化分析发现,国际上近十年最主要的研究热点有教师压力与职业倦怠、教师专业身份认同、教师自我效能感、教师个性与专业发展、教师教育与教师健康心理的形成、师生关系、教师工作满意度、教师对融合教育的感知态度.国际上的研究更加全面深入地揭示了教师心理的特征,研究范式具有后现代主义特征;国内应更加重视对教师心理的研究,更新理论视角和研究方法,进一步扩大研究主题和研究对
【机 构】
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华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079
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近十年来国际上教师心理研究不断增多,但国内却进展缓慢.分析教师心理研究的国际热点与进展,可以为国内研究提供启示和参考.对教师心理研究的SSCI论文进行可视化分析发现,国际上近十年最主要的研究热点有教师压力与职业倦怠、教师专业身份认同、教师自我效能感、教师个性与专业发展、教师教育与教师健康心理的形成、师生关系、教师工作满意度、教师对融合教育的感知态度.国际上的研究更加全面深入地揭示了教师心理的特征,研究范式具有后现代主义特征;国内应更加重视对教师心理的研究,更新理论视角和研究方法,进一步扩大研究主题和研究对象.
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