一提起童年，印象最深就是和伙伴玩踢毽子，跳格子等各种古老的民间游戏，还有那些古老的歌谣至今仍索绕在耳边。如今的孩子，各种各样的玩具应有尽有，可这些古朴、有趣的民间游戏，在他们这一代似乎消失了，更找不到他们这种追逐、欢笑的影子。我们是否能把形式多样，孩子们喜闻乐见的民间游戏更多地引入孩子们的生活中，重视起民间游戏在幼儿教育中的作用，让民间游戏以其丰富的游戏内容、特有的游戏形式来充实孩子们的生活，《规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。民间游戏更是我国民间流传的优秀游戏，它既就地取材、简单易学，又能培养幼儿良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展。在这里，我谈谈对开展民间游戏的几点看法。
　　1、保留民间游戏的古朴的风格让“旧”游戏物成为孩子们的“新”朋友、“好”朋友
　　民间游戏有一个很大的特点，那便是游戏材料绝大部分是废旧物。小小的玻璃球，随处可拾的香烟盒、冰棒棍、小石子等等，这些我们平时都把它扔入垃圾堆的东西，却正是民间游戏中最好的游戏材料！玻璃球排成一排，用另外一粒玻璃去击中它们；香烟盒折成各种形状，用皮筋弹出远近的距离；用木棍挑起重重叠叠的冰棒棍……看着孩子们十几脑袋凑在一起专注的玩耍，看着他们为一根冰棒棍而争得不分胜负的情形。你就会体验到这种废旧材料在孩子们游戏中的价值。
　　孩子们在古朴的游戏中所表现出的高涨情绪却决不亚于玩那些高档次的新奇的玩具。让这些材料简易、随处可拾的东西成为幼儿园的“新”玩具，成为孩子们游戏中的“新”朋友、“好”朋友。让这些“旧”物给孩子们的生活增添“新”的内容，“新”的情趣。
　　2、利用民间游戏，让孩子们走出温室，回到大自然的怀抱
　　如今的孩子常常躲在家里，足不出户，针对这种情况，教师更应利用民间游戏，把孩子们引到户外，引到大自然中，让他们在操场上跳“格子”、扔“沙包”；在树荫下跳皮筋、踢毽子；在沙堆里“盖楼房”、“修公路”；或是上他们在树枝、石头、土堆的掩护下，用小木块、沙包玩“打仗”的游戏。就连“娃娃家”搬到户外也更有一番风味，孩子们在自然的怀抱里，寻找游戏，制作游戏道具、开展各项活动，他们玩得很认真、更开心、更快乐！
　　自然界万物的母亲、它也应是孩子的母亲。让孩子们走出家门，走出教室，回到大自然的怀抱吧。这是民间游戏的一大特点，这也正是21世纪的今天，我们重提起这古朴的民间游戏的原因吧。
　　3、充分利用民间游戏中，培养孩子们的交往能力
　　民间游戏材料简易、内容广泛、人数可多可少、场所不受限制。这些特点为幼儿经常的、自发的开展活动提供良好的条件，教师应注意收集、积累民间游戏的内容，有意识地教给孩子们，并鼓励他们多在屋前、院后、户外活动或课间十分钟自发地开展活动，以丰富他们的课余生活。古老的民间游戏能给这群长在现代化时代的孩子带来快乐。
　　开展民间游戏也是“治”独生子女任性、孤僻、霸道的一帖良药。教师多鼓励孩子在区域活动时间经常性地开展各种民间游戏，并引导他们学会解决游戏中的纠纷。这样，孩子们就走出家门，走出大人的“保护圈”。走进伙伴中间，并在游戏中逐步改正自己不良的个性，学会互助、学会礼让、学会与别人和睦共处。同时，也逐渐地改掉自己不良的个性。
　　4、充分发挥孩子们在民间游戏中的自主性、创造性、让幼儿做游戏的主人
　　民间游戏规则的可变性很符合幼儿喜欢“新”、“奇”的特点。孩子们不须呆板地遵守某一条条框框，他们可以根據协商，创造出自己喜欢、大家认可的游戏规则，教师应特别注决不要干涉幼儿自己制定的游戏规则。我觉得要充分发挥孩子们在民间游戏中的自主性，教师更应放手让孩子们自己开展游戏，让孩子们自主地支配游戏，让他们在游戏中充分发挥出主动性、积极性、创造性，使他们真正成为游戏的主人。
　　5、利用民间游戏，在幼儿中树立正确的竞争意识， 让幼儿从小懂得靠自己的努力去取得胜利
　　民间游戏不同于活动中的角色游戏、结构游戏，有一个很突出的方面，那便是它往往具有较强的竞赛因素。为此，教师应在幼儿中树立这种竞争意识，让他们从小接受竞争的挑战，并引导孩子们正确地对待竞争。我们的时代需要有竞争意识的孩子，需要有自强、自奋的接班人，为此，教师更应充分利用民间游戏的比赛因素，从小树立孩子们正确竞争意识，从小培养孩子们不懈努力的性格，以适应新时代对孩子的要求。
　　愿我们所有的同行都能重视民间游戏，能充分发挥民间游戏的特点。让孩子们与现代化的玩具打交道的同时。领略一番民间游戏古朴、自然的特色；让他们走出温室，走出大人的“保护圈”，多回到自然的怀抱，回到伙伴们中间；让他们在这古老的游戏中自由地竟赛，自由地游玩……愿这古老的民间游戏能源源地流传下去，以它独有的风格和新增添的时代内容，在孩子们的童年生根、发芽。给孩子们的童年增添更多的快乐！