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行动中的人们常会遭遇两难情境,教师的工作尤其要经常通过抉择,与不同的价值和行动主体进行对话、协商。尤其是身兼学科教师和班主任二任于一身的中小学教师,会面临学科教学的专业性与学生教育的社会性之间的张力。教师如何在两难空间中做出合理选择,对于自己的专业身份、社会文化意涵有个人的建构意义。
两难空间的教师专业身份建构——中国社会文化视角下的案例分析
【摘 要】
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行动中的人们常会遭遇两难情境,教师的工作尤其要经常通过抉择,与不同的价值和行动主体进行对话、协商。尤其是身兼学科教师和班主任二任于一身的中小学教师,会面临学科教学
【机 构】
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北京大学教育学院;
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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北京市教育科学规划重点课题“中国社会文化视域下教师实践性知识研究”(项目编号:AIA11155)
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