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【摘要】成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，对于提高全民族文化素质、促进教育事业发展具有积极作用，提高成人教育教学水平意义重大。本文对成人教育发展的原因及成人教育学生群体的类型进行了分析，并从个性化制定课程、针对性进行辅导、创新考核方式等方面提出了加强成人教育学生群体管理的措施。
【关键词】成人教育;学生群体;有效管理
当今时代是信息知识爆炸的时代，随着信息技术的快速发展，人们对加强学习、不断提高综合素质的需求越来越迫切，活到老、学到老已成为社会各界的广泛共识。成人教育以其教育培养模式的特点和优势，受到人们的认可和青睐，同时也为那些想继续进行更高层次学习，弥补自身没有接受全日制普通高等教育的社会人才提供了难得的学习机会。成人教育办学规模呈现出不断扩大的趋势，接受成人教育的学生群体不断发展壮大。如何更好地加强对成人教育学生群体的管理，提高我国成人教育水平，进而推动学习型社会的建设，已成为社会各界关注的重点课题。
一、成人教育发展的原因
一是现代职业发展的必然要求。随着经济社会的发展，新技术、新技能、新知识层出不穷，对现代人们的岗位职业能力提出了更高的要求，尤其是对于刚走出校门、学历不高的职业院校毕业生而言，只有接受更高层次的教育、提高专业技能，才能更好地满足用人单位的招聘要求。同时，随着信息技术的发展，社会需要的不再是单一的技能人才，而是复合型人才，这就使得一些已经步入社会但专业技能不足的在职人员迫切地对成人教育产生渴望，想通过成人教育进一步提高自身的能力，弥补各方面的不足，以更好地胜任工作岗位要求，在激烈的社会竞争中占据更加有利的位置。二是国家对成人教育发展的政策引导。成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，对于提高全民族文化素质、促进教育事业发展具有积极作用。近年来，国家出台了一系列加快成人教育发展的政策措施，鼓励引导支持更多的高等院校开办成人教育，从人力、物力、财力各方面予以支持。三是现代信息技术发展推动了成人教育的发展。在现代信息技术的推动下，互联网等新媒体快速发展，为成人教育教学模式改变提供了技术支撑，网络教育逐渐取代传统的函授方式。传统教育模式受到时间与空间的制约，教学模式单一化等弊端显而易见，而网络教育突破了时空限制，学生可以随时进行学习，教学管理也变得简单便利，大大提高了学生的学习效率。同时，还可以采取线上与线下相结合的方式对教学效果进行有效评估，从而加强师生互动，增进师生间的了解与情感交流。而且通过针对性辅导讲解，可以及时发现学生学习中存在的问题与难点，及时加以解疑释惑，在这种愉快的学习氛围下，大大提高了学生学习的主动性，为成人教育的发展提供了有力的保障。
二、成人教育学生群体的类型
传统的成人教育是以函授、电大、夜大等方式进行，学生群体往往是在职工作人员，为了提高自身知识水平或者取得更高学历而参与成人教育。但随着信息技术的迅猛发展，以互联网、智能手机等为代表的现代信息技术深刻改变着人们的生产生活和工作学习方式。在这种背景下，越来越多的人加入到成人教育的队伍中。从成人教育学生群体的主要构成看，目前主要是以未接受过全日制普通高等教育职业学校应往届毕业生，以及想通过成人教育进一步提高工作技能的年轻在职人员为主，同时，随着现代职业对个人岗位能力要求的提高，很多已经参加工作多年的中老年人也愿意加入到成人教育学习的队伍中，使得成人教育学生群体呈现出规模不断扩大、构成多元化的趋势。
三、加强成人教育学生群体有效管理的主要措施
（一）个性化制定课程
面对不同学生的个体情况与不同需求，在成人教育过程中，教师应采取灵活的教学方式与针对性辅导。比如，可以开设不同班级，或在不同地方建立临时班级进行教学，这样既方便了学生学习，也可以进行有效管理。对于想提高理论知识水平的学生群体，要侧重于理论知识传授。对于有工作技能需求的学生群体，可以多开展实践教学，最终通过线上知识传授、线下考核与实践等教学方式实现有效管理。
（二）针对性进行辅导
无论是线上还是线下，在学习过程中，学生肯定会遇到各种各样的问题，教师应当鼓励学生提出问题，并有针对性地进行辅导与讲解。对于成绩较好或者对某专业有浓厚兴趣的学生，要给予关注，并且多加辅导，从而为社会主义现代化建设输送人才。对于一些成绩差、学习兴趣不高的学生，应当注意激发其学习热情，并且督促其完成学习任务，以顺利完成考试与达到毕业水平。
（三）创新考核方式
现代成人教育不能再通過单一的考试成绩来评估考核，而是要根据线上成绩、线下上课情况以及平时表现等方面分别进行分数设置，总体上进行评估，从而达到专业学习的目的与效果，使学生不再只关注考试成绩，而是主动学习，全面掌握知识与技能，促使学生全方面发展，成为社会所需要的复合型人才。
四、结语
综上所述，成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，要顺应时代和形势发展，加快改革进程，把握内在发展规律，对学生群体的学习需求及教学方法等要有一个全面的理解和把握，抓住国家对成人教育的有关政策引导，突出成人教育的职责和任务，以学生的学习需求为主，充分发挥网络教育的优势。针对学生的不同需求，制订个性化的教学方案，为学生能够学到更多实用的专业知识与专业技能，更好地胜任工作岗位提供一臂之力。
参考文献：
[1]崔志锋.分类引导理念下的成人教育学生思想政治教育研究[J].继续教育，2019，30（06）：26-28.
[2]刘浩文，吴德敏，卢洪涛，等.交互式学习平台在继续教育中的应用分析研究[J].中国教育信息化，2020（15）：89-92.
[3]崔林.关于继续教育学生的分类教学管理探索[J].新丝路（下旬），2020（11）：171-172.
[4]刘博.针对成教学生特点 探索有效管理措施[J].中国成人教育，2005（09）：29-30.
[5]赵季秋.高职院校在新形势下做好成人继续教育班主任的实践及探讨[J].读书文摘，2014（24）：33.
[6]时费翔.成人教育中师资队伍建设及学生管理工作的新思考[J].就业与保障，2020（22）：137-138.
（作者单位：南京铁道职业技术学院）
【关键词】成人教育;学生群体;有效管理
当今时代是信息知识爆炸的时代，随着信息技术的快速发展，人们对加强学习、不断提高综合素质的需求越来越迫切，活到老、学到老已成为社会各界的广泛共识。成人教育以其教育培养模式的特点和优势，受到人们的认可和青睐，同时也为那些想继续进行更高层次学习，弥补自身没有接受全日制普通高等教育的社会人才提供了难得的学习机会。成人教育办学规模呈现出不断扩大的趋势，接受成人教育的学生群体不断发展壮大。如何更好地加强对成人教育学生群体的管理，提高我国成人教育水平，进而推动学习型社会的建设，已成为社会各界关注的重点课题。
一、成人教育发展的原因
一是现代职业发展的必然要求。随着经济社会的发展，新技术、新技能、新知识层出不穷，对现代人们的岗位职业能力提出了更高的要求，尤其是对于刚走出校门、学历不高的职业院校毕业生而言，只有接受更高层次的教育、提高专业技能，才能更好地满足用人单位的招聘要求。同时，随着信息技术的发展，社会需要的不再是单一的技能人才，而是复合型人才，这就使得一些已经步入社会但专业技能不足的在职人员迫切地对成人教育产生渴望，想通过成人教育进一步提高自身的能力，弥补各方面的不足，以更好地胜任工作岗位要求，在激烈的社会竞争中占据更加有利的位置。二是国家对成人教育发展的政策引导。成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，对于提高全民族文化素质、促进教育事业发展具有积极作用。近年来，国家出台了一系列加快成人教育发展的政策措施，鼓励引导支持更多的高等院校开办成人教育，从人力、物力、财力各方面予以支持。三是现代信息技术发展推动了成人教育的发展。在现代信息技术的推动下，互联网等新媒体快速发展，为成人教育教学模式改变提供了技术支撑，网络教育逐渐取代传统的函授方式。传统教育模式受到时间与空间的制约，教学模式单一化等弊端显而易见，而网络教育突破了时空限制，学生可以随时进行学习，教学管理也变得简单便利，大大提高了学生的学习效率。同时，还可以采取线上与线下相结合的方式对教学效果进行有效评估，从而加强师生互动，增进师生间的了解与情感交流。而且通过针对性辅导讲解，可以及时发现学生学习中存在的问题与难点，及时加以解疑释惑，在这种愉快的学习氛围下，大大提高了学生学习的主动性，为成人教育的发展提供了有力的保障。
二、成人教育学生群体的类型
传统的成人教育是以函授、电大、夜大等方式进行，学生群体往往是在职工作人员，为了提高自身知识水平或者取得更高学历而参与成人教育。但随着信息技术的迅猛发展，以互联网、智能手机等为代表的现代信息技术深刻改变着人们的生产生活和工作学习方式。在这种背景下，越来越多的人加入到成人教育的队伍中。从成人教育学生群体的主要构成看，目前主要是以未接受过全日制普通高等教育职业学校应往届毕业生，以及想通过成人教育进一步提高工作技能的年轻在职人员为主，同时，随着现代职业对个人岗位能力要求的提高，很多已经参加工作多年的中老年人也愿意加入到成人教育学习的队伍中，使得成人教育学生群体呈现出规模不断扩大、构成多元化的趋势。
三、加强成人教育学生群体有效管理的主要措施
（一）个性化制定课程
面对不同学生的个体情况与不同需求，在成人教育过程中，教师应采取灵活的教学方式与针对性辅导。比如，可以开设不同班级，或在不同地方建立临时班级进行教学，这样既方便了学生学习，也可以进行有效管理。对于想提高理论知识水平的学生群体，要侧重于理论知识传授。对于有工作技能需求的学生群体，可以多开展实践教学，最终通过线上知识传授、线下考核与实践等教学方式实现有效管理。
（二）针对性进行辅导
无论是线上还是线下，在学习过程中，学生肯定会遇到各种各样的问题，教师应当鼓励学生提出问题，并有针对性地进行辅导与讲解。对于成绩较好或者对某专业有浓厚兴趣的学生，要给予关注，并且多加辅导，从而为社会主义现代化建设输送人才。对于一些成绩差、学习兴趣不高的学生，应当注意激发其学习热情，并且督促其完成学习任务，以顺利完成考试与达到毕业水平。
（三）创新考核方式
现代成人教育不能再通過单一的考试成绩来评估考核，而是要根据线上成绩、线下上课情况以及平时表现等方面分别进行分数设置，总体上进行评估，从而达到专业学习的目的与效果，使学生不再只关注考试成绩，而是主动学习，全面掌握知识与技能，促使学生全方面发展，成为社会所需要的复合型人才。
四、结语
综上所述，成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，要顺应时代和形势发展，加快改革进程，把握内在发展规律，对学生群体的学习需求及教学方法等要有一个全面的理解和把握，抓住国家对成人教育的有关政策引导，突出成人教育的职责和任务，以学生的学习需求为主，充分发挥网络教育的优势。针对学生的不同需求，制订个性化的教学方案，为学生能够学到更多实用的专业知识与专业技能，更好地胜任工作岗位提供一臂之力。
参考文献：
[1]崔志锋.分类引导理念下的成人教育学生思想政治教育研究[J].继续教育，2019，30（06）：26-28.
[2]刘浩文，吴德敏，卢洪涛，等.交互式学习平台在继续教育中的应用分析研究[J].中国教育信息化，2020（15）：89-92.
[3]崔林.关于继续教育学生的分类教学管理探索[J].新丝路（下旬），2020（11）：171-172.
[4]刘博.针对成教学生特点 探索有效管理措施[J].中国成人教育，2005（09）：29-30.
[5]赵季秋.高职院校在新形势下做好成人继续教育班主任的实践及探讨[J].读书文摘，2014（24）：33.
[6]时费翔.成人教育中师资队伍建设及学生管理工作的新思考[J].就业与保障，2020（22）：137-138.
（作者单位：南京铁道职业技术学院）