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我国目前高师教育实习观念偏狭、目标简单化、过程形式化及指导教师与实习场地的匮乏,其原因源于教师专业化认识上的迷茫和工具理性主义的教师教育理论取向。要改变这种状况,我们必须树立先进的教师教育观念,重构现代教育实习观,实现教育实习目标、活动形式、管理机制及指导与评价的转变。
反思与期待:教师专业化背景下的教育实习
【摘 要】
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我国目前高师教育实习观念偏狭、目标简单化、过程形式化及指导教师与实习场地的匮乏,其原因源于教师专业化认识上的迷茫和工具理性主义的教师教育理论取向。要改变这种状况,
【机 构】
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邵阳学院教务处湖南邵阳422000
【出 处】
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合肥师范学院学报
【发表日期】
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2004年4期
【基金项目】
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湖南省教育科学"十五"规划重点课题:"基础教育课程改革背景下教师教育课程结构改革的研究"(XJK01AG018)
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