当“邻居家的小男孩把苹果拦腰切成两半”时，“我清晰地看到苹果核果然像一颗五角星”。读《苹果里的五角星》这篇课文之前，我一直没有想到这一情形。许多读者也有类似的想法吧。我不禁对第一位发现这颗五角星的人钦佩起来，由衷地钦佩他具有这种与众不同的切苹果的方法。换句话说，他具有很强的创造力。什么叫创造力呢？“往小处说，就是换一种切苹果的方法。”即换一种思维方法。它是根据一定的目的，创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。那么，我们在教学中应该如何培养小学生的创造力呢？　　一、创设和谐的教学氛围，培养学生的创新意识　　1．赞许学生的所有意见。我们常常强调，要给予学生充分发表意见的自由，但事实上，我们所希望的，是他们能提出符合自己教学思路的问题，而对于一个在课堂上不断提出“不着边际”的问题的学生，在下一节课中我们还会给予他提问的机会吗？这对于许多教师来说相信只有一个答案，即不能。