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摘 要：高职体育要树立社会大体育的意识，不但要搞好校内的体育工作，还应为社区体育发展积极参与，为全体国民身体素质的提高尽一份力。随着社区体育的不断发展，高职体育应积极参与社区体育改革，以满足社区群众体育锻炼的需求。
关键词：社区体育；高职体育；参与社区体育改革
我国全民健身的兴起，无疑为社会的进步、人类的发展提供了保证。中国人口多达13亿，占世界总人口的1/5，全民健身计划的推行必将提高全体国民的身体素质，给世界带来不可估量的影响。无论在政治上还是经济上都是对全人类的重要贡献。所以，从这一高度来认识，大力开展社区体育意义是十分深远的。目前全国有55.6万个体育场馆，体育系统占6.5%，教育系统占76.1%，其它占17.4%。高职体育的设施齐全、人才济济、教育方法先进。与社区硬件的薄弱、人才的缺乏、方法的落后形成鲜明对比。如能利用这些优势并投入到社区体育服务改革中去，将在很大程度上缓解社区体育当前的困难。高职体育如何为社区体育服务是值得探讨的问题，本文将对此进行较为详细地分析。
1 高职体育在社区体育服务改革中的优势与现状
1.1 场地设施方面。高职体育拥有大量门类齐全、规格不等的体育场馆设施。这些场馆设施除了用于体育教学、训练之外仍有潜力可供开发，应考虑向居民開放。但不少高职在这方面做得还不够，没能注意场馆利用的密度及效益。最为可惜的是一些高职投入巨资修建的高档体育馆，建成之后由于利益协调困难等种种原因不能及时对外开放，造成巨大的耗损。
1.2 人才方面。高职体育是培养体育人才的摇篮，涉及到多方面、多层次的体育学科和综合性学科。这是一笔巨大的人力资源，如能设法把这笔资源调动起来，开发出来，那么学校所在城市近百万人口社区的体育人才缺乏问题马上就得到缓解。然而据调查表明，高职学生到社区参加过体育服务的不足12%。而人力资源都是具有实效性的，不加利用就是浪费。
1.3 方法技术方面。高职体育具有丰富的体育项目、一流的运动技术、完善的高级设备和先进的科研成果，具备全面、系统、科学地进行社区体育服务改革的能力。然而这种优势并没有在社区体育服务改革实践当中得到利用和发挥。高职体育参与社区体育服务改革较常用的作法是搞短期培训班或大型健身咨询，这种受经济利益驱动或为迎合领导意志而采取的短期行为很难说能有什么时效性。许多社区居民因得不到科学方法的指导只好依据感觉、经验或他人意见而从事锻炼，势必带有较大的盲目性。在科学高度发达的今天，盲目从事体育锻炼活动不仅不利于健康，也是不文明的；有时甚至会造成封建迷信流行的恶果，法轮功就是一个沉痛的范例。高职体育必须改变与广大社区在体育服务上的脱节现象，把科学健身早日送到社区。
1.4 高职体育参与社区体育服务改革是社区建设的需要。社区体育服务属于广义的社区建设的范畴。所谓社区建设，是指在社区有关部门的领导与倡导下，调动社区各方面力量开展的，旨在推动整个社区健康、稳定、持续发展，为社区成员的全面发展创造条件的各种活动的总称。社区建设是一项关系到社区全体成员利益的综合工程，它需要社区各方面力量乃至每个社区成员的积极参与。高职参与社区建设在世界范围内已是大势所趋。高职体育与周围社区并不是独立发展、互不相干的关系，而是相互依赖、互助共建的关系。社区体育服务改革既是社区建设的重要内容，也是社区建设的重要手段，对此，高职体育有义不容辞的责任。
2 参与社区体育服务改革有利于高职体育的自身发展
2.1 参与社区体育服务改革，有利于树立高职体育的良好形象。良好形象对一所高职是很重要的，它是全校师生精神风貌的体现，是学校社会地位与社全贡献的象征。在许多人的眼里，高职体育是培养运动员的地方；高职体育专业的师生往往是四肢发达、头脑简单，关心体育而不关心公益。这些看法虽然有失偏颇，但非毫无根据。我们确实在很大程度上忽视了人文精神的塑造和社会参与意识的培养。“冰冻三尺，非一日之寒”，要扭转在人们心目中的不良印象，需要付出长期艰苦的努力。社区体育服务改革是一个很好的途径，它具有专业性、公益性和交际性，通过周到、热情、高质的服务。可以与社区居民增进了解、增强感情，向他们展示自己的风采，从而逐步树立起21世纪高职体育的新形象。
2.2 参与社区体育服务改革，有利于专业建设。社会需要是专业设置及调整的依据。社区体育的蓬勃发展急需大量懂得社区体育工作方法、技术的人才；而现今高职体育的专业设置仍以培养体育教师及竞技人才为主要模式，出现了严重的脱节现象。虽然大部分体育院校已设置社会体育专业，但新专业的成熟与完善，除借鉴国外经验和学者们的研究成果外，还必须依靠院校广大师生的实践，尤其是社区体育服务改革的实践。
2.3 参与社区体育服务改革，有利于改进教学质量。高职体育传统的教学安排是：1～3年级学生以学习各种课程为主，4年级学生学分修满后进行实习。这种安排的弊端：一是学习与实习脱离，二是课余时间松紧失调，既不利于学生自身的发展，还会造成大量人力资源的浪费。所以应在教学安排上动一些脑筋，多给学生创造一些社会实践的机会。可以通过社区体育服务，使学生体会到学习致用的乐趣，及时获得教学效果的反馈信息，改进教学质量。
2.4 参与社区体育服务改革，可以从社区获得所需的资源。一所大学就是一个巨大的耗散结构，它需要不断从外界获得物资、资金、信息、人员和技术等资源，才能维持其发展。资源尤其是资金不足，是困扰高职体育发展的一大问题。这个问题的解决除争取社会资助外，还应采取更为主动的措施。社区体育服务是一种很有潜力的产业。随着人们生活水平的提高、全民健身计划的实施，越来越多的居民加入到社区体育的潮流，对相应的社区体育服务的需求也越来越强烈。例如：哈尔滨市体育事业九五计划和2010年规划中要求全市经常参加体育锻炼的人数达到全市总人口的30%，约合240万人。这么庞大数量的人群从事体育锻炼，配套服务跟不上绝对不行的。可见，社区体育服务的市场是极其广阔的。作为技术与人才集中的高职体育，有着为社区体育服务最雄厚的资本，如善加利用，效益是十分可观的。 2.5 参与社区体育服务改革，可以提高服务者的素质。多次参加大型社区健身服务活动，对社区服务做一些经常化的探索，不仅居民反映良好，服务者自己也都感觉收获甚丰。参与社区体育服务可以培养社会公益意识与助人为乐的品德，发扬吃苦耐劳的精神；可以将所学知识付诸实用，便于巩固提高，还能开阔眼界，了解社会，锻炼社会交往能力，丰富大学生活，这对于大学生身心健康发展与整体素质的提高都是很有利的。
3 对高职参与社区体育服务改革的建议
学校领导首先应该更新观念，要想方设法、积极主动、高职合理的获取和利用社区资源来为学校的发展服务；要把社区体育服务改革作为一种开创性的工作来抓；要鼓励师生依据自身专业所长，开展形式多样、富有实效的社区体育服务活动；要通过制定制度等措施引导师生的社区体育服务活动，使其逐步向经常化、规范化和经营化方向发展。
高职应主动与社区有关部门沟通联系，建立合作关系。街道办事处是基层社区的行政职能部门；社区体协是主管街道以及体育事业的横向体育联合组织；各种单项协会、体育俱乐部和社区体育辅导站是进行具体社区体育活动的组织，在社区体育当中也扮演着不容忽视的角色。高职体育可与不同层次、不同性质的社区组织进行沟通合作。
如何开发高职体育巨大的人力资源和技术资本是一个值得研究发问题。高职体育的人才资源主要包括教師和学生、其中，关于学生人才资源的研究与利用长期受到忽视。学生人才资源具有教育目的制约性、数量上的庞大性及质量上的发展性等特点。以往，他们被当成潜在的人才来看待，造成人才资源的巨大浪费。因为，学生虽然正处在成长发展中，但他们不是在“长成人才”之后才为社会做出贡献，而正是在社会作贡献的过程中锻炼成长的；高职的学生大都具备一定的体育知识技能，只要注意合理的教育和引导，他们是能够胜任大部分社区体育服务工作的。何况，学生余暇时间相对较多，把其中一部分用来从事社区体育服务，既帮助了他人，也发展了自己，可谓一举多得。当然，发动学生投身于社区体育服务并不是制定一个制度或规定就能解决的问题，它涉及到学校的教学、管理等方方面面。其中，关键环节是学生以什么样的组织形式进行社区体育服务。
为操作上的方便，可采取以下形式：一种是以系部、专业或班级等正式单位为依托，实行单位领导负责制、每单位依据自己的专业特点承担一定期限、数量的社区体育服务责任，由单位成员依据资源或轮流的方式来完成，其收益除付给服务者报酬外，用于系部、专业或班级建设；另一种形式是学校与社区组织以合同等方式建立合作关系，社区提供资金和服务对象，校方提供服务人员，收入归服务者个人所有；第三种由师生自发组建的依据市场规律进行的俱乐部，这是一种全新的形式。
加强社区体育服务改革的研究和宣传。高职体育是进行社区体育的主阵地，社区体育服务当中面临的一些难题，迫切需要科学理论的指导，高职的体育学者们应给予足够重视。要做好社区体育服务改革的宣传工作，使高职师生懂得社区体育服务的重要性，激发他们参与社区体育服务改革的兴趣与热情；要营造一种注重社会参与的氛围，克服重视运动训练与体育教学，轻视体育服务的倾向；对于那些在社区体育服务当中做出成就的个人和集体应予以大力表彰、奖励。
参考文献
[1]王凯珍.社区体育[M].北京：高等教育出版社，2004，7.
[2]李旭武.21世纪初我国城市社区体育管理的困境与出路[J].成都体育学院学报，2002，（2）.
[3]田力.我国高职体育在社区体育中的地位[J].西安体育学院学报，2003，（6）.
关键词：社区体育；高职体育；参与社区体育改革
我国全民健身的兴起，无疑为社会的进步、人类的发展提供了保证。中国人口多达13亿，占世界总人口的1/5，全民健身计划的推行必将提高全体国民的身体素质，给世界带来不可估量的影响。无论在政治上还是经济上都是对全人类的重要贡献。所以，从这一高度来认识，大力开展社区体育意义是十分深远的。目前全国有55.6万个体育场馆，体育系统占6.5%，教育系统占76.1%，其它占17.4%。高职体育的设施齐全、人才济济、教育方法先进。与社区硬件的薄弱、人才的缺乏、方法的落后形成鲜明对比。如能利用这些优势并投入到社区体育服务改革中去，将在很大程度上缓解社区体育当前的困难。高职体育如何为社区体育服务是值得探讨的问题，本文将对此进行较为详细地分析。
1 高职体育在社区体育服务改革中的优势与现状
1.1 场地设施方面。高职体育拥有大量门类齐全、规格不等的体育场馆设施。这些场馆设施除了用于体育教学、训练之外仍有潜力可供开发，应考虑向居民開放。但不少高职在这方面做得还不够，没能注意场馆利用的密度及效益。最为可惜的是一些高职投入巨资修建的高档体育馆，建成之后由于利益协调困难等种种原因不能及时对外开放，造成巨大的耗损。
1.2 人才方面。高职体育是培养体育人才的摇篮，涉及到多方面、多层次的体育学科和综合性学科。这是一笔巨大的人力资源，如能设法把这笔资源调动起来，开发出来，那么学校所在城市近百万人口社区的体育人才缺乏问题马上就得到缓解。然而据调查表明，高职学生到社区参加过体育服务的不足12%。而人力资源都是具有实效性的，不加利用就是浪费。
1.3 方法技术方面。高职体育具有丰富的体育项目、一流的运动技术、完善的高级设备和先进的科研成果，具备全面、系统、科学地进行社区体育服务改革的能力。然而这种优势并没有在社区体育服务改革实践当中得到利用和发挥。高职体育参与社区体育服务改革较常用的作法是搞短期培训班或大型健身咨询，这种受经济利益驱动或为迎合领导意志而采取的短期行为很难说能有什么时效性。许多社区居民因得不到科学方法的指导只好依据感觉、经验或他人意见而从事锻炼，势必带有较大的盲目性。在科学高度发达的今天，盲目从事体育锻炼活动不仅不利于健康，也是不文明的；有时甚至会造成封建迷信流行的恶果，法轮功就是一个沉痛的范例。高职体育必须改变与广大社区在体育服务上的脱节现象，把科学健身早日送到社区。
1.4 高职体育参与社区体育服务改革是社区建设的需要。社区体育服务属于广义的社区建设的范畴。所谓社区建设，是指在社区有关部门的领导与倡导下，调动社区各方面力量开展的，旨在推动整个社区健康、稳定、持续发展，为社区成员的全面发展创造条件的各种活动的总称。社区建设是一项关系到社区全体成员利益的综合工程，它需要社区各方面力量乃至每个社区成员的积极参与。高职参与社区建设在世界范围内已是大势所趋。高职体育与周围社区并不是独立发展、互不相干的关系，而是相互依赖、互助共建的关系。社区体育服务改革既是社区建设的重要内容，也是社区建设的重要手段，对此，高职体育有义不容辞的责任。
2 参与社区体育服务改革有利于高职体育的自身发展
2.1 参与社区体育服务改革，有利于树立高职体育的良好形象。良好形象对一所高职是很重要的，它是全校师生精神风貌的体现，是学校社会地位与社全贡献的象征。在许多人的眼里，高职体育是培养运动员的地方；高职体育专业的师生往往是四肢发达、头脑简单，关心体育而不关心公益。这些看法虽然有失偏颇，但非毫无根据。我们确实在很大程度上忽视了人文精神的塑造和社会参与意识的培养。“冰冻三尺，非一日之寒”，要扭转在人们心目中的不良印象，需要付出长期艰苦的努力。社区体育服务改革是一个很好的途径，它具有专业性、公益性和交际性，通过周到、热情、高质的服务。可以与社区居民增进了解、增强感情，向他们展示自己的风采，从而逐步树立起21世纪高职体育的新形象。
2.2 参与社区体育服务改革，有利于专业建设。社会需要是专业设置及调整的依据。社区体育的蓬勃发展急需大量懂得社区体育工作方法、技术的人才；而现今高职体育的专业设置仍以培养体育教师及竞技人才为主要模式，出现了严重的脱节现象。虽然大部分体育院校已设置社会体育专业，但新专业的成熟与完善，除借鉴国外经验和学者们的研究成果外，还必须依靠院校广大师生的实践，尤其是社区体育服务改革的实践。
2.3 参与社区体育服务改革，有利于改进教学质量。高职体育传统的教学安排是：1～3年级学生以学习各种课程为主，4年级学生学分修满后进行实习。这种安排的弊端：一是学习与实习脱离，二是课余时间松紧失调，既不利于学生自身的发展，还会造成大量人力资源的浪费。所以应在教学安排上动一些脑筋，多给学生创造一些社会实践的机会。可以通过社区体育服务，使学生体会到学习致用的乐趣，及时获得教学效果的反馈信息，改进教学质量。
2.4 参与社区体育服务改革，可以从社区获得所需的资源。一所大学就是一个巨大的耗散结构，它需要不断从外界获得物资、资金、信息、人员和技术等资源，才能维持其发展。资源尤其是资金不足，是困扰高职体育发展的一大问题。这个问题的解决除争取社会资助外，还应采取更为主动的措施。社区体育服务是一种很有潜力的产业。随着人们生活水平的提高、全民健身计划的实施，越来越多的居民加入到社区体育的潮流，对相应的社区体育服务的需求也越来越强烈。例如：哈尔滨市体育事业九五计划和2010年规划中要求全市经常参加体育锻炼的人数达到全市总人口的30%，约合240万人。这么庞大数量的人群从事体育锻炼，配套服务跟不上绝对不行的。可见，社区体育服务的市场是极其广阔的。作为技术与人才集中的高职体育，有着为社区体育服务最雄厚的资本，如善加利用，效益是十分可观的。 2.5 参与社区体育服务改革，可以提高服务者的素质。多次参加大型社区健身服务活动，对社区服务做一些经常化的探索，不仅居民反映良好，服务者自己也都感觉收获甚丰。参与社区体育服务可以培养社会公益意识与助人为乐的品德，发扬吃苦耐劳的精神；可以将所学知识付诸实用，便于巩固提高，还能开阔眼界，了解社会，锻炼社会交往能力，丰富大学生活，这对于大学生身心健康发展与整体素质的提高都是很有利的。
3 对高职参与社区体育服务改革的建议
学校领导首先应该更新观念，要想方设法、积极主动、高职合理的获取和利用社区资源来为学校的发展服务；要把社区体育服务改革作为一种开创性的工作来抓；要鼓励师生依据自身专业所长，开展形式多样、富有实效的社区体育服务活动；要通过制定制度等措施引导师生的社区体育服务活动，使其逐步向经常化、规范化和经营化方向发展。
高职应主动与社区有关部门沟通联系，建立合作关系。街道办事处是基层社区的行政职能部门；社区体协是主管街道以及体育事业的横向体育联合组织；各种单项协会、体育俱乐部和社区体育辅导站是进行具体社区体育活动的组织，在社区体育当中也扮演着不容忽视的角色。高职体育可与不同层次、不同性质的社区组织进行沟通合作。
如何开发高职体育巨大的人力资源和技术资本是一个值得研究发问题。高职体育的人才资源主要包括教師和学生、其中，关于学生人才资源的研究与利用长期受到忽视。学生人才资源具有教育目的制约性、数量上的庞大性及质量上的发展性等特点。以往，他们被当成潜在的人才来看待，造成人才资源的巨大浪费。因为，学生虽然正处在成长发展中，但他们不是在“长成人才”之后才为社会做出贡献，而正是在社会作贡献的过程中锻炼成长的；高职的学生大都具备一定的体育知识技能，只要注意合理的教育和引导，他们是能够胜任大部分社区体育服务工作的。何况，学生余暇时间相对较多，把其中一部分用来从事社区体育服务，既帮助了他人，也发展了自己，可谓一举多得。当然，发动学生投身于社区体育服务并不是制定一个制度或规定就能解决的问题，它涉及到学校的教学、管理等方方面面。其中，关键环节是学生以什么样的组织形式进行社区体育服务。
为操作上的方便，可采取以下形式：一种是以系部、专业或班级等正式单位为依托，实行单位领导负责制、每单位依据自己的专业特点承担一定期限、数量的社区体育服务责任，由单位成员依据资源或轮流的方式来完成，其收益除付给服务者报酬外，用于系部、专业或班级建设；另一种形式是学校与社区组织以合同等方式建立合作关系，社区提供资金和服务对象，校方提供服务人员，收入归服务者个人所有；第三种由师生自发组建的依据市场规律进行的俱乐部，这是一种全新的形式。
加强社区体育服务改革的研究和宣传。高职体育是进行社区体育的主阵地，社区体育服务当中面临的一些难题，迫切需要科学理论的指导，高职的体育学者们应给予足够重视。要做好社区体育服务改革的宣传工作，使高职师生懂得社区体育服务的重要性，激发他们参与社区体育服务改革的兴趣与热情；要营造一种注重社会参与的氛围，克服重视运动训练与体育教学，轻视体育服务的倾向；对于那些在社区体育服务当中做出成就的个人和集体应予以大力表彰、奖励。
参考文献
[1]王凯珍.社区体育[M].北京：高等教育出版社，2004，7.
[2]李旭武.21世纪初我国城市社区体育管理的困境与出路[J].成都体育学院学报，2002，（2）.
[3]田力.我国高职体育在社区体育中的地位[J].西安体育学院学报，2003，（6）.