【摘 要】
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摘要：课程改革以来，在学习初中数学的过程中出现越来越多的学困生。怎样改变他们的状况，使之重新燃起对学习的欲望，使之对学习初中数学产生兴趣，从而达到教育他们的目的，是当前值得思考的重要问题。使这些初中数学教学中学困生向好的一面转化就显得有很有意义。 关键词：初中数学；学困生；分层教学 [中图分类号]G633.6 [文献标识码]C [文章编号]1671-8437(2011)01-0078-01
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摘要：课程改革以来，在学习初中数学的过程中出现越来越多的学困生。怎样改变他们的状况，使之重新燃起对学习的欲望，使之对学习初中数学产生兴趣，从而达到教育他们的目的，是当前值得思考的重要问题。使这些初中数学教学中学困生向好的一面转化就显得有很有意义。
关键词：初中数学；学困生；分层教学
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]C [文章编号]1671-8437(2011)01-0078-01
全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，使得每个学生都能全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，初中数学教学过程中不可避免地产生一些非智力型学习困难学生，即学困生。如何使学困生稳定下来安心读书，如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是我们全面实施素质教育的要求，也是当今数学教育的一个重要课题。
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