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摘 要
AutoCAD是一门实践性、应用性极强的课程。机械、建筑、材料等多个专业都开设AutoCAD课，足见其重要地位。本文根据高职学校学生的实际情况，总结了AutoCAD课程的几种教学方法：录屏软件录制视频教学法，“一帮一”教学法和快捷键游戏法，有效地提高了学生学习AutoCAD课的兴趣以及运用AutoCAD软件制图的能力。
【关键词】AutoCAD教学；录屏软件；“一帮一”教学；快捷键游戏
1 概述
AutoCAD课程具有较强技能性及应用性，是工科类行业从事专业技术工作的人员必须掌握的一项职业技能。国内许多中高职院校都设置了相关AutoCAD课程，我校也不例外。区别于语文、数学等纯理论课，AutoCAD作为一门实践性极强的课程，学生表现出了浓厚的兴趣和学习的欲望。但毕竟是高职学生，绝大数学生空间思维（二维与三维）转换能力较差，制图的严谨性不足。所以如何让学生快速掌握AutoCAD软件，并且对这门课程保持持续的学习兴趣成为关键。
关于AutoCAD课堂教学，国内外的教学实践者经过不断探索积累了一些教学方法。比如项目驱动教学法，以图助教法，机械制图和机械AutoCAD相结合等，这些方法都取得了一定的教学效果。本人根据教材内容、学生特点和教学条件，总结了一些有助于学生快速掌握AutoCAD绘图技巧的教学方法。
2 AutoCAD课堂教学方法
2.1 屏幕录像专家录制视频教学法
屏幕录像专家就是通过应用计算机屏幕录像技术实现计算机屏幕的实时采集以及后期制作功能的软件。使用该软件可以轻松地将屏幕上的鼠标移动轨迹和声音捕捉等软件操作过程录制成FLASH、AVI等多种视频格式的文件。在AutoCAD教学初期，学生处于初学阶段，运用AutoCAD软件生疏，绘图较慢。教师演练一遍后，学生可能根本没学会。利用屏幕录像专家将教师刚刚的操作过程录制成视频，然后通过凌波多媒体教学软件发到每个学生的电脑上，学生通过视频边看边做。同时每名学生可以根据自身情况将视频播放速度加快、减慢或暂停。在AutoCAD教学的中后期，学生已经有了一定的绘图基础，有更多自己的想法和绘图技巧。教师的教学视频仅作为参考和提示。学生可以把自己绘图過程录制下来共享给每个同学。然后教师和学生一起讨论谁的方法最好，谁的速度最快。通过录屏软件和教学的有机结合，让学生主动获取、整理、贮存、运用知识，有效地促进教学的实际效果。
2.2 “一帮一”教学法
经过两、三次上机实训， 教师有意识将学习能力与操作能力较强的尖子生与较弱的后进生进行一一配对，在机房时坐在一起搭配组成异质学习小组共同学习。“一帮一”教学可以更好的提高后进生的学习成绩，更在不知不觉中改掉尖子生的自负和自私的心态。在操作过程中若有的尖子生使小性子或者耍脾气，这时采取扣分的办法，能有效解决这一难题，或者有的后进生会采取不配合或不理睬的态度，这时教师采用激励法或奖励机制，会取得意想不到的效果。后进生在学习过程中遇到任何问题，先问与其配对的尖子生。若尖子生不知道问题的答案，再由老师出面解决。这样可以促进互助互动学习， 形成合作的学习氛围。同时尖子生在解决各类问题时得到了学习和成长，教师也能腾出更多的时间掌控整个班级的纪律和学习情况。
2.3 快捷键游戏比赛法
AutoCAD绘图软件命令的启动方式有很多种：包含下拉菜单命令法、工具栏按钮法以及快捷键法。其中快捷键法是提高AutoCAD命令执行效率最为有效的方式，输入快捷键方式往往要比鼠标点取快出1～2秒的时间，如进行复杂大型的图纸绘制，使用快捷键法比用鼠标点取图标法快几个小时甚至几天。这在很大程度上提高了AutoCAD绘图的效率。在现实中常用的AutoCAD快捷键有几十种。如何让学生快速地记住这些快捷键呢？我采用的方法是快捷键游戏法。
本人利用多媒体authorware编制了一个简单的AutoCAD快捷键游戏软件，界面如图1。软件一共设置了30多道常用的快捷键题目，每道题限时10秒。10秒内有不同的字母从屏幕上掉落，只有在规定时间内通过键盘按对了AutoCAD命令中的快捷键，游戏就会显示“好棒啊，答对了！”，否则则显示“加油！”。在教学中期，教师利用这款自制的AutoCAD快捷键游戏软件举行一次AutoCAD快捷键记忆比赛。将知识与游戏结合，增加教学活动的有趣性，让学生在游戏中不知不觉地记住了AutoCAD所有的快捷键，最终达到提高学生绘图效率的目的。
3 结语
综上所述，要想提高AutoCAD教学中学生学习积极性，帮助学生快速地掌握AutoCAD绘图技巧，教师需不断的探索，不断的进步。在教学过程中增强上课技能，合理地运用各种现代教学方法提高教学质量。
参考文献
[1]郑少兰.驱动教学法在CAD教学中的应用探索[J].时代教育：教育教学版，2012（17）.
[2]李纯玉.AutoCAD教学之我见[J].职业，2007（04）.
[3]谭倩，谭大喜.机械制图与AutoCAD相结合教学模式探讨[J].企业导报，2014（17）.
作者单位
1.江西现代职业技术学院 江西省南昌市 330095
2.江西现代技师学院 江西省南昌市 330029
AutoCAD是一门实践性、应用性极强的课程。机械、建筑、材料等多个专业都开设AutoCAD课，足见其重要地位。本文根据高职学校学生的实际情况，总结了AutoCAD课程的几种教学方法：录屏软件录制视频教学法，“一帮一”教学法和快捷键游戏法，有效地提高了学生学习AutoCAD课的兴趣以及运用AutoCAD软件制图的能力。
【关键词】AutoCAD教学；录屏软件；“一帮一”教学；快捷键游戏
1 概述
AutoCAD课程具有较强技能性及应用性，是工科类行业从事专业技术工作的人员必须掌握的一项职业技能。国内许多中高职院校都设置了相关AutoCAD课程，我校也不例外。区别于语文、数学等纯理论课，AutoCAD作为一门实践性极强的课程，学生表现出了浓厚的兴趣和学习的欲望。但毕竟是高职学生，绝大数学生空间思维（二维与三维）转换能力较差，制图的严谨性不足。所以如何让学生快速掌握AutoCAD软件，并且对这门课程保持持续的学习兴趣成为关键。
关于AutoCAD课堂教学，国内外的教学实践者经过不断探索积累了一些教学方法。比如项目驱动教学法，以图助教法，机械制图和机械AutoCAD相结合等，这些方法都取得了一定的教学效果。本人根据教材内容、学生特点和教学条件，总结了一些有助于学生快速掌握AutoCAD绘图技巧的教学方法。
2 AutoCAD课堂教学方法
2.1 屏幕录像专家录制视频教学法
屏幕录像专家就是通过应用计算机屏幕录像技术实现计算机屏幕的实时采集以及后期制作功能的软件。使用该软件可以轻松地将屏幕上的鼠标移动轨迹和声音捕捉等软件操作过程录制成FLASH、AVI等多种视频格式的文件。在AutoCAD教学初期，学生处于初学阶段，运用AutoCAD软件生疏，绘图较慢。教师演练一遍后，学生可能根本没学会。利用屏幕录像专家将教师刚刚的操作过程录制成视频，然后通过凌波多媒体教学软件发到每个学生的电脑上，学生通过视频边看边做。同时每名学生可以根据自身情况将视频播放速度加快、减慢或暂停。在AutoCAD教学的中后期，学生已经有了一定的绘图基础，有更多自己的想法和绘图技巧。教师的教学视频仅作为参考和提示。学生可以把自己绘图過程录制下来共享给每个同学。然后教师和学生一起讨论谁的方法最好，谁的速度最快。通过录屏软件和教学的有机结合，让学生主动获取、整理、贮存、运用知识，有效地促进教学的实际效果。
2.2 “一帮一”教学法
经过两、三次上机实训， 教师有意识将学习能力与操作能力较强的尖子生与较弱的后进生进行一一配对，在机房时坐在一起搭配组成异质学习小组共同学习。“一帮一”教学可以更好的提高后进生的学习成绩，更在不知不觉中改掉尖子生的自负和自私的心态。在操作过程中若有的尖子生使小性子或者耍脾气，这时采取扣分的办法，能有效解决这一难题，或者有的后进生会采取不配合或不理睬的态度，这时教师采用激励法或奖励机制，会取得意想不到的效果。后进生在学习过程中遇到任何问题，先问与其配对的尖子生。若尖子生不知道问题的答案，再由老师出面解决。这样可以促进互助互动学习， 形成合作的学习氛围。同时尖子生在解决各类问题时得到了学习和成长，教师也能腾出更多的时间掌控整个班级的纪律和学习情况。
2.3 快捷键游戏比赛法
AutoCAD绘图软件命令的启动方式有很多种：包含下拉菜单命令法、工具栏按钮法以及快捷键法。其中快捷键法是提高AutoCAD命令执行效率最为有效的方式，输入快捷键方式往往要比鼠标点取快出1～2秒的时间，如进行复杂大型的图纸绘制，使用快捷键法比用鼠标点取图标法快几个小时甚至几天。这在很大程度上提高了AutoCAD绘图的效率。在现实中常用的AutoCAD快捷键有几十种。如何让学生快速地记住这些快捷键呢？我采用的方法是快捷键游戏法。
本人利用多媒体authorware编制了一个简单的AutoCAD快捷键游戏软件，界面如图1。软件一共设置了30多道常用的快捷键题目，每道题限时10秒。10秒内有不同的字母从屏幕上掉落，只有在规定时间内通过键盘按对了AutoCAD命令中的快捷键，游戏就会显示“好棒啊，答对了！”，否则则显示“加油！”。在教学中期，教师利用这款自制的AutoCAD快捷键游戏软件举行一次AutoCAD快捷键记忆比赛。将知识与游戏结合，增加教学活动的有趣性，让学生在游戏中不知不觉地记住了AutoCAD所有的快捷键，最终达到提高学生绘图效率的目的。
3 结语
综上所述，要想提高AutoCAD教学中学生学习积极性，帮助学生快速地掌握AutoCAD绘图技巧，教师需不断的探索，不断的进步。在教学过程中增强上课技能，合理地运用各种现代教学方法提高教学质量。
参考文献
[1]郑少兰.驱动教学法在CAD教学中的应用探索[J].时代教育：教育教学版，2012（17）.
[2]李纯玉.AutoCAD教学之我见[J].职业，2007（04）.
[3]谭倩，谭大喜.机械制图与AutoCAD相结合教学模式探讨[J].企业导报，2014（17）.
作者单位
1.江西现代职业技术学院 江西省南昌市 330095
2.江西现代技师学院 江西省南昌市 330029