爱，一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱，是师德灵魂；爱，是滋润学生心脾的甘泉；爱，是唤醒学子迷途知返的惊雷。爱到真处，可拂去一切污秽与尘垢；爱到深处，能让顽石开花！
　　我国著名教育家霍懋征在《没有教不好的学生》中也写道：“是什么力量把一个人见烦恼的孩子，变成一个人见人爱的孩子？是爱。”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
　　班上有个学生叫王一一，刚开学的第一天我就注意到他了，他虽不多话，但在男生中似乎有种很大的影响力。私下了解才知道，他曾有过多次打架等不良记录，曾经的班主任根本管不住他，时间久了也就放任他了。了解至此我开始担心了，担心王一一会改不了以前的劣根性。因此，我总是暗自留意王一一，发现他上课时间要么趴着睡觉，要么与左右同学讲话，且屡次批评后依旧不改。更为甚者，才不到半个学期的时间，王一一就参与了两起聚众打架斗殴事件。为此，我私下找王一一了解他的想法，问他有关于打架斗殴的事，然而他一再地筑起心墙，据人于千里之外，我问不出个所以然。这使我无奈，不了解症结又如何对症下药？
　　这时，一个知情的学生告诉我，由于王一一以前就一直是个令老师头痛的学生，时间久了，那些老师也渐渐的不再管他了，不是不想管，而是真的管不了他。人与人之间的关系是相互的，所以王一一也渐渐地排斥所有老师。我想，如果这是问题所在的话，那么王一一这样的学生缺乏的应该是关爱，只要让他知道老师是关心他的，也许他会慢慢转变……从那以后，我总是试着多去关注他，也刻意让他知道我对他的关注，不过他的心墙仍未卸下，直到有次上数学课的时候。那次我经过教室，数学老师叫住了我，说王一一好像病的挺重，脸色苍白。我把王一一叫到了办公室，先是问他需不需要去医院，他逞强地说不。知道他的性子，我没再强求，而是用杯子倒了一杯热水给他，对他说，就算不去医院，喝杯热水总可以吧。王一一先是愣了一下，继而看了我的杯子一眼，犹豫了一下最后接过杯子，虽然动作有点生硬，但终究还是把水喝了。我注意到这些细节，心想对王一一的确是应该用关爱来感化。看王一一的样子判断他可能是重感冒，我探手想试下他额头的温度，他撇开头避过了我的手；这在我的预料之中，所以并不介意，我继续探手试温度，这次他终于没再撇开头，感觉到他的确在发烧，我拉起他的手臂带他去了医院，尽管他先前逞强地说不去。一路上，他没再像以前那样排斥我，而是任由我拉着他去医院。我想，也许王一一的心理在慢慢发生改变，所以这次才没甩开我的手吧。
　　至那以后，我发现王一一不再像以前一样拒人于千里之外，上课时候会接着老师的话回答问题，尽管大部分他的回答都是错误；课后会主动找我聊天，和我说他在学校以及生活中的不开心，我也慢慢知道，原来他的父母一直在外，家里只剩一个奶奶。由于隔着两代，觉得和奶奶没有共同语言，学校与生活的事甚少向奶奶提及，加上在学校时总觉得自己不受关注，时间长了就开始自暴自弃，我行我素，于是就慢慢地成了问题学生。这样的一个学生，在家里缺乏关心，在学校由于是问题学生而也缺乏关注，日积月累，他的问题就更严重了。现在，他觉得自己被关心了，心墙也慢慢卸下了。而对于他的改变，我也没有忽视，而是一再地在言语和行动上给其鼓励和表扬，十来岁的学生毕竟还只是孩子，他们在乎这样的表扬，王一一也一样，他觉得自己被肯定了，所以更加约束自己的行为了。照此下去，我想，假以时日王一一虽不一定会成为好学生，但是一定不会再是问题学生，并且会慢慢地融入到其他学生中去，不会再像以前一样排斥老师。
　　拯救问题学生的圣手李圣珍老师说得好：其实坏学生和好学生只有一步之遥，没有一个学生天生就是坏学生，他们缺少的就是爱。只要你付出足够的爱，他们就能迷途知返，向着太阳光的地方走去。作为一名育人者，对于学生，我们要用心去对待，尤其是问题学生。我们不仅要教授他们知识，还要塑造他们的性格，改正他们的行为；我们不仅是他们的老师，也是他们的朋友，只有深刻明白这点，我们才能用爱去对待他们，才能拉近和他们之间的距离，使他们觉得自己备受器重而更加努力！