【摘 要】
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自2020年春季学期开展大规模在线教学以来,教师的教学理念受到了多方面的影响.文章基于对J大学一线教师的调研和访谈发现,课堂控制的不确定感使教师的教学从关注“教”到更多
【机 构】
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上海交通大学教学发展中心教学发展办公室
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自2020年春季学期开展大规模在线教学以来,教师的教学理念受到了多方面的影响.文章基于对J大学一线教师的调研和访谈发现,课堂控制的不确定感使教师的教学从关注“教”到更多关注“学”,教师开始重新思考原有教学活动的合理性以及新的教学手段的可行性,同时增加了对学生学习效果的关注度,加强了形成性评价的设计理念.教师对在线教学的适应和思考为未来混合式教学模式的广泛实施奠定了基础,据此,文章为高校教学支持部门和教学管理部门提出了政策建议,以期为促使高校教师巩固现有的教学理念以及应对未来多元化教学模式的实施提供参考.
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