【摘 要】
：
识字教学是低年段语文教学的核心,是阅读和写作教学的基石,也是语文教学中的一大难点.部编版教材的改版,不光大幅度提高了低年段的识字量,也再次揭示了识字写字在语文教学中
论文部分内容阅读
识字教学是低年段语文教学的核心,是阅读和写作教学的基石,也是语文教学中的一大难点.部编版教材的改版,不光大幅度提高了低年段的识字量,也再次揭示了识字写字在语文教学中的重要性.怎样帮助学生识字?并且要有趣味地、多种形式地去读准字音,认清字形,了解字义,正确运用,是我们一线语文教师值得思索的课题.“随文识字”就是一种既高效又有趣味的识字教学方法.它摒弃了老套的孤立抽取生字的教学方式,牵引学生积极主动地走进具体的文本环境中,由字到词,由词到句,由句到段地渗透生字,从而达到识字教学的目的.笔者最近执教了一堂《乌鸦喝水》区级公开课,在备课、磨课的过程中得到了教研员的悉心指导,加之自己的细细揣摩,深受启发.以此为范本,笔者在日后的低年段教学中会更加关注并研究随文识字方法的多样化.
其他文献
行政事业性国有资产作为我国国有资产的一部分,与企业性国有资产相比,存在其独有的特性。行政事业性国有资产管理质量的高低决定了政府在市场经济管理中的地位和作用,直接影
针对中学生作文中“假”“大”“空”“套”“同”等的不良现象,面对情境写作的需求,意图通过不拘一格的教学,即写作素材积累多样化、写真我思想的鼓励、教师点评人性化等教
小学语文教师可以尝试将趣味教学引入平时的教学课堂中,利用趣味教学法,开发出新颖的教学方式,通过提出有趣的问题、设计趣味的游戏、创建学生感兴趣的活动等等教学环节,增强
随着电视技术的飞速发展和改革的不断深入，我国电视频道资源由过去的相对紧缺变为相对过剩，中国电视业正从“媒体中心”向最大限度地满足受众需求的方向转变，并正经历一个电视媒
近年来,我国教育领域开始加强核心素养体系的构建.核心素养的提出改变以往小学语文过于注重知识讲授的现象,将课堂的重心逐渐拉到了学生的综合素质发展上来,对小学语文教学的
在综合发展上升为国家战略的背景下,食品安全监管协调机制还存在监管体制差异、信息共享障碍、合力不足等问题.解决这些问题,需要完善沟通协商机制,突破行政壁垒,构建多元合
电力企业作为我国的重要企业,是国民经济的重要组成部分.随着社会的发展,对电力企业的需求量越来越大,为了充分发挥电力企业的重要作用,需要加强对电力企业发电、输电和变电
新课标背景下的高中古诗文教学,以专题教学和学科活动为抓手,聚焦学生核心素养的培养与发展,充分发掘教材中传统文化的内涵和外延,引导学生更加深入地理解传统文化经典,培养
阅读在语文学习中是非常重要的一环,它可锻炼学生的听说读写能力,提升学生的理解能力和语言表达能力.小学语文教师应该结合学生的特点来进行阅读兴趣的培养,在进行阅读教学时
在语文教学之中,阅读一直都是其中非常重要的基本内容.教师理应将语言当作是重要的基础工具,以此为核心对学生展开引导.通过语言锤炼,确保学生们能够有效投入学习活动之中,完