【摘 要】
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融合背景下,培养巡回指导教师和资源教师成为职前特殊教育师资培养的重要任务。文章以某高校在融合教育背景下,5年来职前融合教育专业人才培养探索为依据,从其培养目标、课程
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院,重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
【基金项目】
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2014年度重庆师范大学校级一般教改项目“普通师范生融合教育通识课程的建设与实践研究”(932126001310)
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融合背景下,培养巡回指导教师和资源教师成为职前特殊教育师资培养的重要任务。文章以某高校在融合教育背景下,5年来职前融合教育专业人才培养探索为依据,从其培养目标、课程体系、培养机制、培养模式、师资建设、实践体系等方面进行了分析,发现其在学生发展、特殊教育专业建设、教师专业成长等方面都取得了很好的成效,并针对其存在的问题,提出要加强融合教育课程建设,加强沟通,解决学生就业矛盾的建议。
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