【摘 要】
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在小学高年级数学的教学过程中,教师若想创建高效课堂,首先要以生为本,采用学生喜欢的教学方式进行分层教学,对不同层次的学生提出不同的目标要求。同时教师要巧用多媒体,增
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在小学高年级数学的教学过程中,教师若想创建高效课堂,首先要以生为本,采用学生喜欢的教学方式进行分层教学,对不同层次的学生提出不同的目标要求。同时教师要巧用多媒体,增大课堂容量,还要通过小组合作交流,创设活跃的学习氛围,引发学生从不同的角度思考问题。
In the process of teaching high school mathematics in primary school, if teachers want to create a high-efficiency classroom, they should first use students as the foundation, use the teaching methods preferred by students to carry out the teaching in different levels, and put forward different target requirements for students at different levels. At the same time teachers should skillfully use multimedia to increase the classroom capacity, but also through team cooperation and exchange, creating an active learning atmosphere, triggering students to think from different angles.
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爱德华·桑代克是美国20世纪最著名的天才心理学家之一。桑代克小时候生活在一个普通工人家庭,他的父母经常忙得没有时间照顾他。或许是因为长期独处的缘故,桑代克从小就形成
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摘 要：巧妙的教学情景，和谐的师生关系，富有情趣的课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，使课堂达到最佳的教学效果，提高课堂效率。 关键词：学习；激发；兴趣 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学亦是如此，想要收到良好的教学效果，就必须让学生对所学内容感兴趣。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为了使学生能在愉悦的气氛中学习，我试着做了以下尝试。 一
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The core of effective classroom teachin
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“这种‘接地气’的工作属性，决定了荣获国家级大奖项是不容易的。我坚信只要你做了，努力了，社会会承认你、国家会肯定你、渔民会记得你。” ——陈爱平 2012年，陈爱平55岁按规定退休，离开了她心爱的岗位，不再是早八晚五的上班一族。但，她依然忙碌。 从1984年到2012年退休，陈爱平主要从事水产科技、水产养殖病害防治工作，26年的工作经历告诉她，水产养殖病害防治工作虽属技术应用领域范畴，但更