“如何科學研制小学语文试题”系列文章刊发后，受到了广泛关注。为了让读者更直观地感受命题导向，用好试卷这一评价工具，本刊从浙江省各地2020年下学期四至六年级期末试卷中选择若干有代表性的试卷，于本期起陆续刊发，希望能为一线教师研制试题带来一些启发，同时，也欢迎大家就相关话题展开讨论。
　　【命题意图】
　　本份试卷立足统编教材四年级下册的学习内容，体现本册的学习要求，在夯实基础的同时不失儿童情趣，在加强语言运用的过程中渗透价值导向。“积累与运用”“阅读”“习作”三个模块清晰明确，形成了一个有机统一的整体。
　　1.根据具体语境测评语言运用能力。语言积累是形成语感的基础。语言积累的重要目的是语言的积极运用。本份试卷对字词句的测评通过“在语境中看拼音写词语”“根据语境据词定义”“在语境中选用合适的词语和俗语”等来达成，既考查了本册教科书中的基础知识，又监测了学生的语言运用能力。
　　2.基于语文要素考查阅读能力层级。本册教材的单元语文要素学习目标指向清晰，“学习把握文章的主要内容”“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”等都是重要的阅读方法。“阅读”模块通过课内片段与课外短文进行阅读能力的考查，基于单元语文要素，检测学生“提取信息”“形成解释”“整体感知”“作出评价”“解决问题”的能力。
　　3.联系生活实际评价语文综合素养。重点体现在对课外阅读内容的考查和对习作能力的评价中。试卷要求学生联系整本书阅读对自己最感兴趣的谜题作出解释，在“介绍人物”任务的驱动下写清楚人物的某个特点，以此评价学生在答题的过程中能否调动已有的学习经验和生活经验，能否有条理地进行梳理和概括，能否在开放的学习情境中有个性地思考和表达等。
　　【试卷内容】
　　积累与运用 （40分）
　　一、读一读，根据拼音把词语工整地写在方格中。（8分）
　　这学期的语文学习之旅，我们走进乡村，感受
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