一次班会课，我让孩子们讲一讲兄弟姐妹之间的故事，一个在家排行老大的男孩子講述了他和弟弟抢零食的故事。
　　哥哥：本来是买给我们两个的，都是孩子，我们应该平均分。
　　弟弟：你得让着我点儿。
　　哥哥：凭什么？凭什么就得让你？你比我多分这么多？
　　弟弟：我小，你就得让我。
　　哥哥：你小有什么了不起？要是没
　　有你，我现在活得快乐多了。
　　妈妈：这就是你不对了，他是你弟弟，你就应该让着他。
　　哥哥：都是你们惯的，他老欺负我。
　　作为老大，哥哥认为要是没有弟弟，“我现在活得快乐多了”他觉得自己之所以活得不快乐是因为有了弟弟，他一定非常怀念弟弟出生前的日子，甚至可能在心里冒出假如弟弟消失的念头。此时此刻他的真实感受是：妈妈偏心，不公平。
　　曾经，长子原本是家庭的焦点，但弟弟妹妹出生后，他的地位动摇，不再“得宠”，他会很失落；如果吵闹时，父母总要求他让着弟弟妹妹，长此以往，他会很容易被激怒；激怒后的他也许会对着弟弟妹妹发号施令，甚至仗势欺人。
　　而另一个在家排行最小的男孩子说过这么一个故事：
　　爸妈出差了，让哥哥照顾我，可是哥哥不仅不照顾我，还老欺负我。早上，本来一人一袋牛奶，他不但把我的牛奶喝了，还把我的零食也抢去吃完了，并且威胁我说要是告诉爸爸妈妈，就揍我。哥哥真是太可恨了。
　　老小虽然有时候的确会受哥哥的欺负，但“天下父母偏向小儿”，他平时享受的呵护还是更多一些。当然，过多的呵护也会给老小的成长带来困扰。“我小，你就得让我。”第一个故事中的弟弟说出了很多老小内心的想法。有了这样的念头，他离开家庭后，如果跟别人相时处仍旧抱持这样的信念，就会阻碍自己的发展。
　　那么兄弟姐妹三个、排行老二的孩子呢，他在家的感觉又是如何？
　　有一个老二这么说：
　　老大金贵，老小娇贵，只有我最尴尬。雄心勃勃想着超越老大吧，太难了，只能在老大的屁股后面，跟着他的影子走。家里有事，父母一般会征求老大的意见，而对老小又特别关照，我就是个受忽视的人啊。
　　多子女家庭的孩子，每个孩子都有自己的特点和心理需求。日本的一位学者认为双子女家庭的孩子常具有以下性格特点：
　　长子：话较少，经常扮演倾听者的角色，工作时会努力不让自己失败，做事情会尽量避免麻烦别人，即使有喜欢的东西，也不会积极争取。
　　次子：爱说话，受到表扬会喜形于色；擅长模仿；坚持己见，擅长向父母撒娇。
　　多子女家庭，排行中间的孩子：没有考虑清楚就去做，因此常常失败；做事情时不怕麻烦，十分努力；一不开心就立刻沉默等等。
　　了解了每个孩子的特点和心理需求，当孩子之间出现矛盾时，父母就能关注到每个孩子的情绪，妥善运用技巧将矛盾处理好。
　　还有这么一个事例：
　　小静一吃完饭就赶紧走进卧室写作业，弟弟跟了进来，拉着她的手说：“姐姐，先陪我玩一会儿嘛！”小静没理他，弟弟生气了，朝正在洗碗的妈妈大叫起来：“妈，姐姐不陪我玩。”小静一听恼了，推了弟弟一下，弟弟抬起脚就踢了她一脚，两个人吵吵嚷嚷扭打起来。
　　妈妈过来，拉开姐弟两个，一手拉着哭泣的弟弟，一手拉着小静，严肃地说：“打架可不是什么解决矛盾的好方法。”然后，问姐姐：“姐姐先说说发生了什么事？”小静说：“我要写作业，弟弟非让我陪他玩，我作业都没写完，不可能陪他玩呀。”妈妈转身面对着弟弟，将弟弟搂在怀里，抚摸着弟弟：“姐姐写作业的时候最需要安静，你打扰了姐姐，做得不对，怪不得姐姐生气呢。弟弟先道歉。”
　　小静听了妈妈的话，说：“我先推了弟弟，我不对。”然后转身面对弟弟：“弟弟，对不起！”
　　妈妈目光温和地看着弟弟，说：“姐姐道歉了，弟弟呢？”弟弟不哭了，面对着姐姐说：“对不起！”妈妈将两个人的手拉在一起：“拉拉手，姐弟没有隔夜仇。”
　　多子女家庭，当父母能理解并尊重每个孩子，不要求“大的让小的”，也不再在孩子们之间进行比较，孩子就不会认为父母厚此薄彼，就能感受到父母的理解和关爱了。
　　陈孝光陈清华山东潍坊青州市北关初级中学教师。