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本论文通过分析人教版高中生物课程标准实验教科书课后习题中的判断题、选择题、画概念图、计算题、拓展题和思维拓展题，提出相应的利用策略：课堂上利用判断题、选择题加强学生对生物学概念的理解；利用画概念图向学生渗透学习方法；利用一题多变的方法训练学生的解题思维和解题能力；拓展题以周末作业的形式完成，并在课堂上展示、交流，以培养学生收集信息、查阅资料的能力，提高表达交流能力，促进其情感态度与价值观的成长。课后习题题型多样且设计新颖，可以拓展教师在教学方法中的思路，有效提高教学效率。